Программа дисциплины «Социология. Рабочая программа учебной дисциплины «Социология

высшего профессионального образования

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ИжГТУ

Б.А.Якимович

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Социология»

для всех специальностей и направлений бакалавриата

(с аудиторной нагрузкой 25 час.)

форма обучения – очная

Лекции, час. _____________________________ 17

Практические (семинарские) занятия, час. ____ 8

Лабораторные работы _____________________-

Контрольные работы (семестр, количество) ___-

Курсовая работа (семестр) _________________-

Курсовой проект (семестр) _________________-

Зачеты (семестр) _________________________ по плану

Экзамены (семестр) _______________________ -

Самостоятельная работа, час._______________ 87

Всего, час. ______________________________ 112

Кафедра «Политологии, социологии и права»

Составитель – Логунова Ольга Александровна, доцент, канд. филос. наук

проф., д.ф.н. _____________________Г.М.Тихонов

СОГЛАСОВАНО

Социально-философские предпосылки становления социологии как науки. Формирование научной социологии в 40-е годы ХIХ столетия. Позитивистская доктрина О. Конта. Классические социологические теории: социология Г.Спенсера, Э.Дюркгейма, Ф.Тенниса, М.Вебера, Г.Зиммеля, К.Маркса.

Русская социологическая мысль. Особенности развития социологии в России. Основные традиции и направления (Н. Кареев, М. Ковалевский, Н. Михайловский, П. Сорокин и др.).

Современные социологические теории. Основные направления социологии ХХ века. Теория социальной стратификации и социальной мобильности П.Сорокина. Структурный функционализм Т.Парсонса и Р.Мертона. Теория социального конфликта (Р.Дарендорф, Л.Козер). Символический интеракционизм (Дж.Мид, Г.Блумер, А.Роуз, Т.Стоун). Феноменологическая социология (А.Шюц, П.Бергер, Г.Гарфинкель). Теории социального обмена (Дж.Хоманс, П.Блау).

Современные тенденции в развитии социологии. Неомарксизм. Концепция постиндустриального общества. Синтетические теории в социологии (Ю.Хабермас, П.Бурдье, Э.Гидденс). Теории общества потребления и экономический детерминизм. Теории модернизации и конвергенции.
3. Общество как социокультурная система (2 часа)

Понятие и признаки общества. Общество как система социальных связей, отношений, взаимодействий. Социальные и социетальные системы. Общие признаки социальных систем. Типология социальных систем. Концепция эволюционного, революционного и циклического изменения общества.

Культура в общественной системе. Ценностно-нормативное содержание культуры. Основные компоненты культуры и их роль в жизнедеятельности общества и человека. Функции культурных ценностей . Формы и разновидности культуры. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Формирование мировой системы. Процессы глобализации в современном мире. Социальный эффект глобализации. Место России в мировом сообществе .

Особенности социологического изучения человека. Личность как деятельный субъект. Биологическое и социальное в личности. Социальное действие и поведение. Социальные статусы и роли. Идентификация с ролью и статусом.

Социализация и ее этапы. Агенты и институты социализации. Понятие социальной среды личности. Макро- и микроуровни социальной среды, их соотношение в процессе формировании личности. Социальные типы личности. Социальное взаимодействие и социальные отношения Типы социального взаимодействия.

Социальный контроль и его разновидности. Социальные нормы и санкции. Девиантное и делинквентное поведение.

Социальная структура общества, её основные элементы. Природа социального неравенства. Понятие социальной стратификации . Теории социальной стратификации. Типы стратификационных систем. Понятие «класс». Теории классового строения общества. Понятие социальной мобильности и ее классификация. Факторы социальной мобильности. Возможности институционального регулирования процессов социальной мобильности.

Понятие социальной общности. Виды социальных общностей: территориальные, этнические, демографические, культурные и иные.

Социальная группа как основная разновидность социальных общностей. Виды общностей. Понятие социальной группы и ее основные признаки. Классификация социальных групп. Малая группа, ее разновидности и структура. Малые группы и коллективы.

Социальные организации как вид социальных групп, ориентированных на выполнение определенных целей и задач. Формы и виды социальных организаций. Управление организациями.

Понятие социального института. Основные социальные институты современного общества. Признаки и функции социальных институтов. Структура социальных институтов. Процесс взаимодействия социальных институтов. Проблемы функционирования социальных институтов в современном российском обществе.

Общественное мнение как социальный институт. Сущность и этапы развития общественного мнения, роль средств массовой информации в процессе формирования и функционирования общественного мнения, стереотипы массового сознания, модели массовой коммуникации.
8. Социальные изменения, процессы и движения (2 часа)

Виды социальных изменений: открытия, изобретения, инновации. Принятие социальных изменений и сопротивление им. Этапы социальных изменений. Культура как фактор социальных изменений.

Социальные процессы как совокупность однонаправленных и повторяющихся социальных действий. Классификация основных социальных процессов. Социальные революции и реформы. Концепции социального прогресса.

Социальные движения как совокупность коллективных действий, направленных на поддержку социальных изменений или поддержку сопротивления им. Виды социальных движений (экспрессивные, утопические, революционные и др.). Жизненные циклы социальных движений.

Конфликт как столкновение противоположных целей, позиций, мнений, и взглядов субъектов взаимодействия. Природа социальных конфликтов: конфликт как норма социальной жизни или как временное состояние общества. Причины социальных конфликтов. Функции социальных конфликтов и их разновидности. Субъекты конфликтных отношений. Ресурсы участников конфликта. Механизм социального конфликта и его стадии. Пути разрешения социального конфликта.

Виды социологического исследования. Программа социологического исследования. Описание процедур сбора и анализа первичного социологического материала. Анализ и обобщение полученных результатов конкретно-социологического исследования.

Методы социологических исследований. Анализ документов : проблема достоверности, правила отбора источников, методы анализа. Метод наблюдения: виды наблюдения, их особенности, недостатки. Метод опроса: разновидности опроса и их специфика, преимущества и недостатки. Социальный эксперимент и его виды.

2.3. Наименование тем практических (семинарских) занятий,

1. 
   
2. 
   Что такое социальное действие? Какие его типы выделяет Макс Вебер?
3. 
   Какова структура социологического знания?
4. 
   Каковы функции социологии?
5. 
   
6. 
   Какие социальные и научные факторы способствовали возникновению социологии?
7. 
   Охарактеризуйте основные направления социологии ХIХ-ХХ века.
8. 
   В чем суть социологических воззрений Эмиля Дюркгейма?
9. 
   Дайте характеристику социологической теории Макса Вебера.
10. 
    Каковы особенности развития социологии в России?
11. 
    Каковы тенденции в развитии современной социологии ?
12. 
    Назовите типы взаимодействия культур.
13. 
    В чем разница между моно- и полистилистической культурой?
14. 
    Охарактеризуйте такие культурные формы как контркультура, официальная культура, массовая культура, элитарная культура.
15. 
    Что изучает социология личности? Раскройте суть социологических теорий личности.
16. 
    В чем заключается роль биологических и социальных факторов в развитии личности?
17. 
    Какие типы личности рассматривает социология?
18. 
    
19. 
    Что такое девиация? Назовите виды девиантного поведения.
20. 
    Каковы типы социальных отклонений?
21. 
    Дайте характеристику теорий девиации.
22. 
    Каковы функции и способы осуществления социального контроля?
23. 
    Назовите отличия современного общества от традиционного.
24. 
    Что такое социальная структура общества?
25. 
    Перечислите номинальные и ранговые параметры социальной структуры. Что они характеризуют?
26. 
    Перечислите разновидности социальных общностей.
27. 
    Дайте определение понятию «социальная группа».
28. 
    
29. 
    Что представляет собой социальный институт? Какова типология и ?
30. 
    Каковы этапы процесса институционализации общества?
31. 
    Какие существуют критерии выделения социальных классов?
32. 
    Охарактеризуйте особенности стратификационной системы в современном российском обществе.
33. 
    Что такое социальная мобильность? Назовите виды социальной мобильности.
34. 
    Какие существуют виды социальных изменений?
35. 
    Что такое глобализация? Охарактеризуйте современное положение России в мировом сообществе.
36. 
    Каковы функции и разновидности социальных конфликтов?
37. 
    
38. 
    В чем специфика пилотажного исследования?
39. 
    Назовите основные этапы социологического исследования.
40. 
    Раскройте содержание программы социологического исследования.
41. 
    В чем смысл процедуры операционализации понятий?
42. 
    Что означает требование репрезентативности выборки?
43. 
    
44. 
    В чем состоит сущность контент-анализа как метода анализа документов?
45. 
    
46. 
    
47. 
    

1. 
   Вопросы для проверки остаточных знаний .

1. 
   Что представляет собой объект и предмет социологии?
2. 
   Какова структура и уровни социологического знания?
3. 
   Каковы функции социологии?
4. 
   Охарактеризуйте методы социологической науки.
5. 
   В чем специфика социологии (в сравнении с другими общественными науками)?
6. 
   Каковы основные этапы развития социологии?
7. 
   Охарактеризуйте основные направления современной социологии.
8. 
   Дайте характеристику социологической мысли в России.
9. 
   Назовите основные компоненты культуры.
10. 
    Каковы функции культуры?
11. 
    Что представляют собой формы и разновидности культуры?
12. 
    Какова структура и типология личности?
13. 
    Как соотносятся социальный статус и социальная роль личности?
14. 
    Что представляет собой процесс социализации личности и его этапы?
15. 
    Назовите способы осуществления социального контроля.
16. 
    Каковы формы социальных отклонений?
17. 
    Что такое социальная стратификация?
18. 
    Каковы показатели социального неравенства?
19. 
    Что представляет собой “горизонтальная” и “вертикальная” мобильность?
20. 
    Что представляет собой социальная общность и каковы ее разновидности?
21. 
    Определите социальную группу и ее основные признаки.
22. 
    Произведите классификацию социальных групп.
23. 
    Каковы формы и виды социальных организаций?
24. 
    Что представляет собой социальный институт?
25. 
    Какова типология и функции социальных институтов?
26. 
    Дайте понятие и характеристику основных концепций социальных изменений.
27. 
    Какова природа и этапы социальных изменений в обществе?
28. 
    Дайте классификацию основных социальных процессов.
29. 
    Назовите виды и типы социальных движений.
30. 
    Какова природа социальных конфликтов и их функции?
31. 
    Каковы стадии социального конфликта и пути его разрешения?
32. 
    Назовите виды социологических исследований.
33. 
    В чем специфика пилотажного исследования?
34. 
    Каково содержание программы социологического исследования.
35. 
    Перечислите виды опросных методов и дайте их сравнительный анализ.
36. 
    Что представляет собой анализ и обобщение результатов социологического исследования?
37. 
    Дайте характеристику опроса как социологического метода. Перечислите виды опросов.
38. 
    В чем состоит сущность контент-анализа как метода анализа документов?
39. 
    Как применяется метод наблюдения и каковы его основные разновидности?
40. 
    Что представляет собой метод социометрии?
41. 
    Где и когда используется метод социального эксперимента?

1. 
   Литература.

6.1. Основная литература

1. 
   Большой толковый социологический словарь. Девид Джери, Джулия Джери. В 2-х томах. –М.: Вече АСТ, 1999.
2. 
   Бражник Г.В. и др. . Социология. Учебное пособие. - М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», МУПК, 2002.
3. 
   Волков Ю.Г. Социология. Лекции и задачи. Учебник – М.: Гардарин, 2003.
4. 
   Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология: Учебник – СПб.: Питер, 2005.
5. 
   Кравченко А.И. Социология: Общий курс. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: ПЕРСЭ, ЛОГОС, 2002.
6. 
   Кравченко А.И. Социология: Общий курс. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: ПЕРСЭ, ЛОГОС, 2005.
7. 
   Маршак А.Л. Социология. Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2002.
8. 
   Социология. Учебник для ВУЗов. Под ред. проф. Лавриненко В.Н, - 2-е изд. перер. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
9. 
   Социология. Учебник для ВУЗов. Под ред. проф. Лавриненко В.Н, - 3-е изд. перер. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
10. 
    Социология для технических ВУЗов. Учебное пособие Под ред. Яременко С.Н. Ростов н/Д: Феникс, 2001.
11. 
    Социология: Хрестоматия. Учебное пособие. Сост. Разин Р.А. Ижевск: Изд. Удм. Университета, 1995.
12. 
    Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. 3-е изд. перер. и доп. - М.: Центр, 2000.
13. 
    Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. 4-е изд. перер. и доп. - М.: Центр, 2001.
14. 
    Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: Структурно-логические схемы с комментариями. – М.: Академический проект; Изд. Научно-образовательной литературы РЭА, 1999.
15. 
    Фролов С.С. Социология. Учебник для ВУЗов. 3-е изд. доп. - М.: 2001.
16. 
    Фролов С.С. Социология. Учебник для ВУЗов. 4-е изд. доп. - М.: 2003.
17. 
    Черняк Е.М. Социология семьи. Учебное пособие. 3-е изд. перер. и доп. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К 0 », 2004.
18. 
    Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 6-е изд. - М.: ИКЦ «Академкнига»; «Добросвет», 2003.

1. 
   Власть.
2. 
   Мировая экономика и международные отношения. – «МЭ и МО».
3. 
   Общественные науки и современность.
4. 
   Политические исследования. – «Полис».
5. 
   Социально-гуманитарные знания.
6. 
   Социально-политическая жизнь.
7. 
   Социологические исследования. – «Социс».

6.3. РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА:
1. Сайт APSA – http :// www . apsanet . org /

2. Международный журнал политической философии – www . sage . pub . co . uk / jornals / details / j 0026. html

Выдержка из государственного образовательного стандарта:

СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ. Социальное управление как разрешение противоречия между управляющей и управляемой системами; три модели социального управления: субординация, реординация, координация; управление и манипулирование, интересы общие, частные и корыстные, манипулирование как реализация корыстных интересов, виды манипулирования: экономическое, политическое, бюрократическое, идеологическое, психологическое; объективный характер государственного интереса, естественный и искусственный государственный интерес, механизм разработки государственного интереса, столкновение интересов внутри государства, государственный интерес во времени и пространстве, вектор времени и пространства для государственного интереса, взаимосвязь государственного интереса с типом государства; управление в условиях агрессивной среды, среда управления, управленческий менталитет, взаимосвязь состояния среды управления с целью управленческого действия, инертная, оптимальная и агрессивная среда управления, способы управления в агрессивной социальной среде.

Задачи курса:

В результате изучения дисциплины студент должен:

• 
  знать основные понятия и категории социологии управления ;
• 
  иметь представление о специфике социально-управленческих отношений в обществе, о социальных механизмах формирования и управленческого регулирования социальных проблем;
• 
  уметь применять полученные знания в практической деятельности по принятию управленческих решений;
• 
  обладать навыками социально-управленческого анализа конкретных социальных ситуаций и проведения самостоятельного социологического исследования процессов управления.

Формы работы студентов: посещение лекций, работа на практических занятиях (подготовка социологического исследования и публичная защита результатов, подготовка докладов, участие в дискуссиях), выполнение контрольной работы. В самостоятельную работу студентов входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение практических заданий, подготовка к контрольной работе, зачету.
Виды контроля:

Текущий - участие в дискуссиях на семинаре, подготовка докладов, выполнение контрольной работы (проводится на 6-7 неделе освоения дисциплины в тестовой форме).

Итоговый - зачет (проводится в форме письменного развернутого ответа на два вопроса из списка, составленного преподавателем (примерные вопросы приведены в программе)).

Все формы текущего и итогового контролей оцениваются по 10-ти балльной шкале.

• 
  Оценкам по всем формам текущего контроля присваиваются коэффициенты, определяющие их вес в итоговой оценке:

Выступление с докладами на семинарах – 20%,

Выполнение контрольной работы - 20%,

Выполнение практического задания (подготовка, проведение социологического исследования , анализ и представление полученных результатов) - 30%.

ШБ = N пропущенных занятий - 1
Таким образом, оценка за текущий контроль выставляется по формуле:
О тек. = 0,2*О дискусс. + 0,2*О доклад + 0,2*О контрольная + 0,3*О практич. – 0,5*ШБ

• 
  Итоговая оценка формируется путем суммирования накопленной оценки, которая составит 60% итоговой оценки, и оценки за зачет - 40% итоговой оценки.

Оценка за текущий контроль выставляется по формуле:

Цель, задачи и структура курса. Общая характеристика объекта, предмета и метода социологии. Представление о фундаментальных социологических теориях, социологических теориях среднего уровня, эмпирических и прикладных социологических исследованиях. Социология управления как отрасль социологической науки. Социологические законы, и их применение в управлении.

Специфика предмета и объекта социологии управления. Структура, функции, методология и методы социологии управления. Роль социологии управления в управленческой практике.

Тема 2. Социальная сущность управленческой деятельности (2 часа)

Управление как социальное отношение. Объекты и субъекты социального управления. Управление и власть. Управление и лидерство. Субъект-субъектный характер социального управления в современном обществе.

Социальное управление как разрешение противоречия между управляющей и управляемой системами. Модели социального управления: субординация, реординация, координация. Основные формы, методы и принципы управленческой деятельности.

Основные принципы управленческой деятельности. Социально-культурные и социально-психологические факторы управления. Учет национально-этнических особенностей управленческой деятельности. Понятие управленческого менталитета и управленческой культуры.

Статусы и роли в управленческом процессе. Управление как коммуникативная система. Понятие социальных коммуникаций. Структура управленческих коммуникаций.

Инертная, оптимальная и агрессивная среда управления. Взаимосвязь состояния среды управления с целью управленческого действия и ценностями управленца. Управление в условиях агрессивной среды. Координация, создание социальных сетей, поддержание социокультурной интеграции, институциональный и неформальный контроль как формы управленческого регулирования.

Взаимосвязь потребностей, интересов, ценностей и целей в социальной деятельности человека и в управленческом процессе.

Общие, частные и корыстные интересы. Управление и манипулирование. Манипулирование как реализация корыстных интересов. Виды манипулирования: экономическое, политическое, бюрократическое, идеологическое, психологическое. Теоретическое осмысление феномена манипулирования в работах Г. Лебона и Г. Тарда.

Интересы общества и интересы государства в социальном управлении. Объективный характер государственного интереса. Естественный и искусственный государственный интерес. Механизмы разработки государственного интереса. Столкновение интересов внутри государства. «Надгосударственные» интересы в системе социального управления глобальным обществом.

Тема 4. Институциональные предпосылки управления (4 часа)

Экономические и социологические концепции институционализма. «Традиционный» и «новый» институционализм. Специфика институционального понимания управления в социологических теориях Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Дж. К. Гэлбрейта, Н. Смелзера. Экономическое понимание институтов (Т. Веблен, К. Поланьи, Д. Норт). Понимание управления через категории «социальный институт», «институциональная среда», «институциональное соглашение». Естественные и искусственные, простые и сложные институты. Функции управления как социального института. Проблема институциональной дисфункции.

Тема 5. Управление как социальное действие (4 часа)

Понятие социального действия в социологии. Трактовка социального действия в работах М. Вебера. Теория социального действия Т. Парсонса. Категории «социальное действие», «социальная система», «роль», «мотив», «девиация». Понятие функции в теории социального действия. Схема AGIL. Типы социальных действий. Деятельностная характеристика управления. Девиантные ориентации в управлении.

Тема 6. Управление как способ социального обмена (2 часа)

Общая характеристика бихевиоризма, теории рационального выбора и теории социального обмена. Концептуальные основания теории социального обмена в работах Дж. Хоманса, П. Блау, Г. Беккера, Р. Эмерсона. Понятие элементарного социального поведения. Мера обмена. Управление как «социальная сделка». Легитимность управления. Сеть обмена (Р. Эмерсон, К. Кук). Нарушение правил обмена в процессе управления и его последствия.

Тема 7. Конструктивистские основания управленческой деятельности (2 часа)

Основные положения конструктивизма в социологии. Книга П. Бергера и Т. Лукмана «Социальное конструирование реальности». Идентичность как ключевой элемент социальной реальности. Первичная и вторичная социализация. Знание. Рутинизация. Повседневность. Понимание управленческих отношений с точки зрения конструктивизма.

Тема 8. Драматургическое понимание управления (2 часа)

Основные положения символического интеракционизма (Мид, Блумер). Роли и «маски». Интерпретация. Драматургический подход И. Гофмана. Социальное взаимодействие как управление впечатлениями. Понятие «тотального института». Управление как «драматургия».

Тема 9. Прикладные социологические исследования как фактор развития управленческой практики (4 часа)

Актуальные проблемы социологии управления в отечественной и зарубежной науке. Анализ современного состояния фундаментальных и прикладных исследований проблем управления. Принципы и методы социологического исследования управления. Макро- и микросоциологические исследования. Прикладное социологическое исследование как инструмент познания социальных процессов и основа принятия управленческого решения. Традиции прикладных исследований в американской социологической школе. Идеи Р. Парка, Ч. Кули, Э. Росса, Л. Уорда, У. Самнера и их применение в социальном управлении. Социальные технологии как практический результат социологического исследования. Социологическое исследование социально-экономических проблем как основа управленческой практики.

2.2. План семинарских занятий

Тема 1. Социология управления в системе социологического знания

Необходимость социологических исследований для развития управленческого знания.

Соотношение социологии управления, менеджмента и науки о государственном управлении.

Актуальные проблемы управления и социологические законы.

Литература:

1. 
   Арон, Р. Этапы развития социологической мысли. / Р. Арон; Общ. ред. и предисл. П.С. Гуревича. – М.: Прогресс. Универс, 1993. – 606 с.
2. 
   
3. 
   Волчкова Л. Т. Социальное управление: рефлексия социолога / Л.Т. Волчкова, В.А. Малышев, В.Н. Минина // Социальное управление и планирование: сб. ст. / под ред. Л. Т. Волчковой. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2004. – С. 7 – 23.
4. 
   Меньшикова, Г.А. Социология управления в структуре социологического знания / Г.А. Меньшикова, В.Н. Минина // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. 1999. – Сер. 6. – № 3. – С. 56-61.
5. 
   Ритцер Дж. Современные социологические теории: учебное пособие / Дж. Ритцер. - 5-е изд. – СПб.: Питер, 2002.- 686 c.
6. 
   Шилин К. И. Социология управленческого творчества / К.И. Шилин. – М.: Вера плюс, 2003. – 381 с.

Дискуссия (2 часа). Вопросы для обсуждения:

Управление и власть. Примеры соотношения управления и власти в исторической и современной перспективах.

Модели социального управления: субординация, реординация, координация. Практические примеры.

Социально-культурные и социально-психологические факторы управления. Практические примеры.

Литература:

1. 
   
2. 
   Вилинов А. М. Управление социальными системами на основе творчества / А.М. Вилинов; Рос. агентство по патентам и товарным знакам, Рос. гос. ин-т интеллектуал. собственности. – М.: РИИС, 2001. – 260 с.
3. 
   
4. 
   Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономика, 2001. – 324 с.
5. 
   
6. 
   

Тема 3. Управление как социальный процесс

Дискуссия (2 часа). Обсуждение темы «управление и манипулирование» (По работам Г. Лебона «Психология народов и масс» и Г. Тарда «Социальная логика», актуальным ситуациям, получившим отражение в средствах массовой информации).

Литература:

1. 
   
2. 
   Дюркгейм Э.О. Разделение общественного труда. Метод социологии . / Э. Дюркгейм; Изд. подгот. А.Б. Гофман. – М.: Наука, 1991. – 575 с.
3. 
   
4. 
   
5. 
   Поланьи К. Экономика как институционально оформленный процесс // Экономическая социология. – 2002. – Т. 3. – № 2. – С. 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru
6. 
   
7. 
   

Обсуждение первоисточников (2 часа):

1. 
   Вебер М. Хозяйство и общество / Пер. с нем. под научн. ред. Л. Г. Ионина. - М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2010.
2. 
   Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. – 2-е изд. – М. : Акад. проект, 2002. – 877 с.

Обсуждение первоисточников (2 часа):

1. 
   
2. 
   Блау, П. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель / П. Блау // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В. И. Добренькова. - М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 3 – 16.
3. 
   Скиннер Б. Технология поведения / Б. Скиннер // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В.И. Добренькова. - М.: Изд-во МГУ, 1994. – С. 16 – 24.

Тема 7. Конструктивистские основания управленческой деятельности

Обсуждение первоисточников (2 часа):

1. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: «Медиум», 1995.-324 с.

Тема 8. Драматургическое понимание управления

Обсуждение первоисточников (2 часа):

1. 
   Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман; Ин-т социологии РАН. – М.: Канон-Пресс-Ц: Кучково поле, 2000. – 302 с.

Дискуссия (2 часа) «Методы социологического исследования управления»

Литература

1. 
   Белановский С. А. Глубокое интервью: Учеб. пособие для студентов вузов / С.А. Белановский. – М.: Никколо М, 2001. – 320 с.
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание соц. реальности / В.А. Ядов в сотрудничестве с В.В. Семеновой. – 7-е изд. – М.: Институт социологии РАН: Добросвет, 2003. – 596с.

Практическое занятие (4 часа). « Case - study как метод социологического изучения управленческих отношений». Составление программы пилотажного социологического исследования. Форма проведения: работа в группах (7-10 чел).
Практическое занятие (2 часа). Обсуждение результатов социологического исследования.

3. Тематика заданий по различным формам текущего контроля
3.1. Контрольная работа в форме теста (примеры заданий)
1. Кто из социальных философов впервые применил научный социологический метод для изучения общества?

а) О. Конт б) Э. Дюркгейм в) П. Сорокин г) Г. Спенсер

2. Какое из утверждений является верным?

а) Социология управления представляет собой специальную социологическую теорию.

б) Социология управления - это российский аналог Sociology of management в европейской и американской научных традициях.

в) Специальность «Социология управления» в России появилась в 1980-х гг.

г) Предметную область социологии управления необходимо определять с комбинаторной позиции, то есть рассматривать ее как дисциплину, возникающую «на стыке» социологии и теории управления.

3. Что представляет собой координация как одна из моделей социального управления?

а) Отношение между субъектами управленческой деятельности, выражающее непосредственное подчинение одного другому в процессе управления единым объектом.

б) Форму социального взаимодействия в организации, участники которого занимают равное положение.

в) Выражение вертикальных связей в организации.

г) Социальное подчинение.

4. Что из перечисленного характеризует органическую солидарность (Э. Дюркгейм)?

а) Современное состояние общества, в котором преобладает морально-культурное взаимопонимание.

б) Тип социального взаимодействия, при котором целостность обеспечивается посредством доминирования коллективного сознания над индивидуальным.

в) Тип социального взаимодействия, при котором основой социальных связей между индивидами выступает их различие, обусловленное разделением труда.

г) Социальные нормы, ценности и традиции в обществе.

5. Что характеризует первоначальную форму кооперации труда (по работе К. Маркса «Капитал»)?

а) Общая собственность на условия производства.

б) Договорное распределение обязанностей между членами общины.

в) Сильная привязанность индивида к роду или общине.

г) Имущественное неравенство.

6. Что из перечисленного не является принципом легального типа господства (по работе М. Вебера «Типы господства»)?

а) Наличие государственной иерархии.

б) Выполнение управленческих функций как единственный, или, по крайней мере, основной вид занятий чиновника.

в) Документооборот как основа принятия управленческих решений.

г) Самообучение на рабочем месте.

7. «П редписания, служащие общими указаниями для социального действия и выражающие социальные ожидания “правильного” поведения» – это определение:

а) интересов б) потребностей в) ценностей г) норм

8. Управление как социальное действие характеризует:

а) эквивалентность б) ориентация на значимого другого в) схема «стимул-реакция» г) учет интересов и потребностей подчиненных

3.2. Перечень проблем для разработки программы исследования:

Социально-управленческий анализ социальных проблем современного российского общества (по выбору студента).

Социально-управленческий анализ образовательного процесса.

Социологические исследование проблем функционирования и развития организации или фирмы.

1. 
   Социология управления как наука. Объект и предмет социологии управления
2. 
   Методология и методы социологии управления
3. 
   Социологические законы, и их применение в управленческом процессе
4. 
   Социологические аспекты исследования управления в социально-управленческих теориях
5. 
   Модели социального управления: субординация, реординация, координация
6. 
   Основные формы, методы и принципы управленческой деятельности.
7. 
   Социологические концепции О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма и их влияние на становление науки об управлении
8. 
   Управление как социальный институт
9. 
   Концепция М. Вебера и ее роль в социологии управления
10. 
    Структурный функционализм Т. Парсонса и его влияние на социологический анализ управления
11. 
    Управление как социальное действие
12. 
    Социально-драматургическая концепция И. Гофмана и ее использование для анализа управленческой практики
13. 
    Драматургический подход к управлению
14. 
    Значение идей Дж. Хоманса и П. Блау для понимания отношений управления
15. 
    Управление как способ социального обмена
16. 
    Прикладные социологические исследования (американская школа)
17. 
    Социология управления в отечественной науке
18. 
    Понятие социального управления. Объекты, субъекты, методы социального управления
19. 
    Управления как коммуникативная система
20. 
    Управленческие отношения как специфический вид социальных отношений
21. 
    Управление и манипулирование
22. 
    Интересы в управлении. Механизмы разработки государственного интереса
23. 
    Среда управления как фактор управленческого процесса
24. 
    Социальные технологии в системе управления
25. 
    Управленческая культура: сущность, структура
26. 
    Прикладное социологическое исследование как инструмент познания социальных процессов и основа принятия управленческого решения

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4.1. Базовые учебники

1. Граждан В.Д. Социология управления. Учебник. - М.: Изд-во «Кнорус», 2009. – 512 с.

2. Ильин Г.Л. Социология и психология управления. – М.: Академия, 2008. – 190 с.

3. Кашина М.А. Социология для государственных служащих: Учебное пособие для студентов и слушателей, обучающихся по специальности «Государственное и муниципальное управление». - СПб.: Изд-во СЗАГС, 2006. - 392с.

4.2. Основная литература

1. 
   Блау П. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель / П. Блау // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В.И. Добренькова. - М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 3 – 16.
2. 
   Вебер М. Хозяйство и общество / Пер. с нем. под научн. ред. Л.Г. Ионина. - М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2010.
3. 
   Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / М. Вебер; Сост., общ. ред. и послесл. Ю.Н. Давыдова; Предисл. П.П. Гайденко. – М.: Прогресс, 1990. – 808 с.
4. 
   Веблен Т. Теория праздного класса / Т. Веблен. – М.: Прогресс, 1984. – 367 с.
5. 
   Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман; Ин-т социологии РАН. – М.: Канон-Пресс-Ц: Кучково поле, 2000. – 302 с.
6. 
   Дюркгейм Э.О. Разделение общественного труда. Метод социологии. / Э. Дюркгейм; Изд. подгот. А. Б. Гофман. – М.: Наука, 1991. – 575 с.

1. 
   Лебон Г. Психология народов и масс. - М.: Академический проект, 2011. - 238 с.

1. 
   Норт Д. Институты и экономический рост: историческое введение / Д. Норт // THESIS: теория и история экономических и социальных институтов и систем. – 1993. – № 2. – С. 69-91.
2. 
   Норт Д. Институты, институциональ­ные изменения и функционирование экономики. / Д. Норт. Пер. с англ. А.Н. Нестеренко, предисл. и на­уч. ред. Б.З. Мильнера. – М.: Фонд эконо­мической книги «НАЧАЛА», 1997. – 180 с.
3. 
   Норт Д. Институциональные изменения: рамки анализа / Д. Норт // Вопросы экономики. – 1997. – № 3. – С. 6-17.
4. 
   Парсонс Т. О социальных системах / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. – М.: Акад. проект, 2002. – 831 с.
5. 
   Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. – 2-е изд. – М.: Акад. проект, 2002. – 877 с.
6. 
   Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс; науч. ред. пер. М.С. Ковалева. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 270 с
7. 
   Радаев В.В. Новый институциональный подход и деформализация правил российской экономики / В.В. Радаев; Гос. ун-т Высш. шк. экономики. – М.: ГУ ВШЭ, 2001. – 77 с.
8. 
   Радаев В.В. Новый институциональный подход: построение исследовательской схемы // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2001. – № 3. – С. 109 – 130.
9. 
   Скиннер Б. Технология поведения / Б. Скиннер // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В.И. Добренькова.-М.: Изд-во МГУ, 1994. – С. 16 – 24.
10. 
    Тард Г. Социальная логика. - СПб.: Социально-психологический центр, 1996. – 500 с.
11. 
    Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен // Современная зарубежная социальная психология: Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С. 156 – 163.

4.3. Дополнительная литература

1. 
   Абельс Х. Интеракция, идентичность, презентация. Введение в интерпретативную социологию / Х. Абельс; Пер. с нем. яз. под ред. Н.А. Головина и В.В. Козловского. – СПб.: Издательство «Алетейя», 2000. – 272 с.
2. 
   Абельс Х. Проблема социального порядка в социологии Т. Парсонса / Х. Абельс // http://www.vusnet.ru./biblio/archive/abels_social_order_problem/
3. 
   Арон Р. Этапы развития социологической мысли. / Р. Арон; Общ. ред. и предисл. П.С. Гуревича. – М.: Прогресс. Универс, 1993. – 606 с.
4. 
   Белановский С.А. Глубокое интервью: Учеб. пособие для студентов вузов / С.А. Белановский. – М.: Никколо М, 2001. – 320 с.
5. 
   Белановский С.А. Метод интервью в исследованиях экономических процессов. Научный доклад на соискание ученой степени доктора социологических наук / С.А. Белановский. – М., 1994; http://socioline.ru/_seminar/library/metod/bel_interv.rar.
6. 
   Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью: (Учеб.-метод. пособие) / С.А. Белановский; Рос. АН. Ин-т народнохоз. прогнозирования. – М.: Наука, 1993. – 349 с.
7. 
   Валантеюс А. Актуальные проблемы плюрализма в современной теории / А. Валантеюс // Социс. – 2004. – № 5. – С. 19-29.
8. 
   Веселов Ю.В. Классики экономической социологии: Карл Поланьи / Ю. В. Веселов // Социс. – 1999. – № 1. – С. 111-115.
9. 
   Веселова Н.Г. Социальное управление и элементы его культуры: Обобщение и рекомендации / Н.Г. Веселова; Под ред. В.А. Трайнева; Междунар. акад. наук информ., информ. процессов и технологий. – М.: Дашков и Кё, 2002. – 337 с.
10. 
    Вилинов А.М. Управление социальными системами на основе творчества / А.М. Вилинов; Рос. агентство по патентам и товарным знакам, Рос. гос. ин-т интеллектуал. собственности. – М.: РИИС, 2001. – 260 с.
11. 
    Волчкова Л.Т. Социальное управление: рефлексия социолога / Л.Т. Волчкова, В.А. Малышев, В.Н. Минина // Социальное управление и планирование: сб. ст. / под ред. Л.Т. Волчковой. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2004. – С. 7 – 23.
12. 
    Герт Г.П. Сущность и содержание социального управления. Наука управления: Лекция / Г.П. Герт; М-во внутрен. дел Рос. Федерации, Моск. акад. – М.: Моск. акад. МВД, 2001. – 31 с.
13. 
    Гоптарева И.Б. Социальный обмен как причина конфликта и как способ его разрешения / И.Б. Гоптарева // Credo New. 1998. № 2 // http://www.credonew.ru./
14. 
    Громов И.А. Западная социология. Учебное пособие для вузов / И.А. Громов, А.Ю. Мацкевич, В.А. Семенов. – СПб.: ООО «Изд-во ДНК», 2003. – 560 с.
15. 
    Девятко И.Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности / И.Ф. Девятко. – М.: «Аванта плюс», 2003. – 336 с.
16. 
    Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 2-е изд., исп. – М.: Книжный дом «Университет», 2002. – 296 с.
17. 
    Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд – М.: Мысль, 1994. – 399 с.
18. 
    Иванов Д.В. Социология: теория и история / Д. В. Иванов. – СПб.: Питер, 2006. – 160 с.
19. 
    Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления / В. Н. Иванов, В. И. Патрушев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономика, 2001. – 324 с.
20. 
    Иванов В.Н. Управленческая парадигма XXI века: Учеб. пособие для вузов / В.Н. Иванов, А.В. Иванов, А.О. Доронин. – М.: МГИУ, 2002. – 178 с.
21. 
    Иванов В.Н. Устойчивое развитие в XXI веке: социально- технологическое обеспечение / В.Н. Иванов; Акад. наук социальных технологий и местного самоуправления. – М.: Муниципальный мир, 2006. – 762 с.
22. 
    Иванов О.И. Социология социальных проблем (основные концепции западной социологии) / О.И. Иванов // Школа гуманитарных наук. – 1997. – № 1. – С. 3 – 6.
23. 
    Иванов О.И. Социология социальных проблем как новое направление российской социологии / О.И. Иванов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6. – 2002. – Вып. 2. – С. 54-62.
24. 
    Кирдина С.Г. Теория институциональных матриц: в поисках новой парадигмы // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2001. – № 1. – С. 101 – 115.
25. 
    Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления / В.И. Кнорринг. – М.: НОРМА – ИНФРА-М, 1999. – 511 с.
26. 
    Культыгин В. Теория рационального выбора – возникновение и современное состояние / В. Култыгин // Социс. – 2004. – № 1. – С. 27-37.
27. 
    Кух Н.А. Сравнительная экономика К. Поланьи / Н. А. Кух // Вестник Московского университета. – Серия 6 «Экономика». -1997 – № 3. – С. 21-40.
28. 
    Меньшикова Г.А. Социология управления в структуре социологического знания / Г.А. Меньшикова, В.Н. Минина // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. 1999. – Сер. 6. – № 3. – С. 56-61.
29. 
    Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон; пер. с англ. Е.Н. Егоровой и др. – Москва: АСТ: Хранитель, 2006. – 873 с.
30. 
    Мертон Р. Фокусированное интервью: Пер. с англ. /Р. Мертон, М. Фиске, П. Кендалл; Под ред. С.А. Белановского. – М.: Институт Молодежи, 1991. – 345 с.
31. 
    Неретина Е.А. Управление социальными процессами на федеральном, региональном и организационном уровнях: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д.э.н.: Спец. 08.00.05 / Е.А. Неретина; Мордов. гос. ун-т им. Н.П. Огарева. – Саранск, 2000. – 34 с.
32. 
    Питерс Т. В поисках эффективного управления / Т. Питерс, Р. Уотермен. – М.: Прогресс, 1986. – 423 с.
33. 
    Поланьи К. Экономика как институционально оформленный процесс // Экономическая социология. – 2002. – Т. 3. – № 2. – С. 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru
34. 
    Потемкин В.К. Экономическая психология. Теоретический и эмпирический анализ / В.К.Потемкин; Рос. акад. наук. Ин-т соц.-экон. проблем. – СПб.: Ривьера, 1998. – 124с.
35. 
    Ракитский Б.В. Социальная рыночная экономика и социальная политика / Б.В. Ракитский // Государственное регулирование экономики. – М., 2000. – 157 с.
36. 
    Ритцер Дж. Современные социологические теории: учебное пособие / Дж. Ритцер. -5-е изд. – СПб.: Питер, 2002.- 686 c.
37. 
    Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию / В.В. Семенова. – М.: Добросвет, 1998. – 292 с.
38. 
    Слепенков И.М. Основы теории социального управления: Учеб. пособие для вузов / И.М. Слепенков, Ю.П. Аверин. – М.: Высш. школа, 1990. – 302 с.
39. 
    Социальное управление: Теория и методология: Учеб. пособие: В 2 ч. / А.Г. Гладышев, А.В. Иванов, В.Н. Иванов и др.; Акад. наук социал. технологий и мест. самоупр. и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Муницип. мир, 2004.
40. 
    Социальное управление, коммуникация и социально-проектные технологии: материалы Всерос. конф., приуроченной к 75-летию со дня рождения проф. Тамары Моисеевны Дридзе, Москва, 5-6 октября 2005 г. / Под ред. А.В. Тихонова. – М.: Изд-во Ин-та социологии, 2006. – 379 с.
41. 
    Социальное управление: реалии и проблемы российского общества: сборник научных статей и сообщений: в 2 ч. / редкол.: проф. Р.С. Цейтлин, проф. Л.А. Бурганова и др. – Казань: Новое знание, 2004.
42. 
    Социальное управление: теория и практика: Сборник статей. – М.: Изд-во РАГС, 2005. – 186 с.
43. 
    Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ: учеб. пособие / Богаевская А.Н. и др. ; под ред. В.А.Ядова; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – М.: Флинта: МПСИ, 2005. – 583 с.
44. 
    Спенсер Г. Личность и государство / Г. Спенсер; пер. с англ. под ред. В.В. Битнера. – СПб.: «Вестник Знания», 1908; Библиотека института Катона http://www.cato.ru
45. 
    Тамбовцев В.Л. Стандарты государственных услуг / В.Л. Тамбовцев // Общественные науки и современность. - 2006 – № 4. - С. 5-20.
46. 
    Тамбовцев В. Теоретические вопросы институционального проектирования / В. Тамбовцев // Вопросы экономики. – 1997. – № 3. – С. 82-94.
47. 
    Тернер Дж. Аналитическое теоретизирование / Дж. Тернер // THESIS. 1994. Т. 2. №4. С. 119-157.
48. 
    Удальцова М.В. Социология управления / М.В. Удальцова – М.: ИНФРА-М., 2000. – 142 с.
49. 
    Управление и власть: Материалы междисциплинарного научного семинара / Под ред. О.Я. Гелиха, В.Н. Мининой. – СПб.: ЗАО «Полиграфическое предприятие № 3», 2004. – 304 с.
50. 
    Хоманс Дж. Возвращение к человеку / Дж. Хоманс // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В. И. Добренькова.-М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 24 – 32.
51. 
    Шилин К.И. Социология управленческого творчества / К.И. Шилин. – М.: Вера плюс, 2003. – 381 с.
52. 
    Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание соц. реальности / В.А.Ядов в сотрудничестве с В.В.Семеновой. – 7-е изд. – М.: Институт социологии РАН: Добросвет, 2003. – 596 с.
53. 
    Яковлев А. О причинах бартера, неплатежей и уклонения от уплаты налогов в российской экономике / А. Яковлев // Вопросы экономики. -1999. – № 4. – C. 102-115.
54. 
    Ясавеев И.Г. Конструирование «не-проблем»: стратегии депроблематизации ситуаций / И. Г. Ясавеев // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2006. – Т. 9, № 1. – С. 91-102.
55. 
    Ясавеев И.Г. Конструирование социальных проблем средствами массовой коммуникации / И. Г. Ясавеев. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2004. – 200 с.
56. 
    Ясавеев И.Г. Социальная проблема в социологическом лексиконе / И. Ясавеев // Публикации Фонда «Общественное мнение». – 2006. – № 6 // http://www.fom.ru.
57. 
    Albrow M. Globalization, knowledge, and society: readings from International sociology / M. Albrow, E. King. – London, Sage Pabl, 1990. – 280 р.
58. 
    Becker G. S Essays in the economics of crime and punishment / G. S. Becker, W. M. Landes. – New York: National Bureau of Economic Research, 1974. – 268 р.
59. 
    Becker G. S The economic approach to human behavior / G. S. Becker. – Chicago: University of Chicago Press, 1976. – 314 р.
60. 
    Blau P.M. Exchange and power in social life. / P. Blau. – N.Y., J. Wiley, 1964. – 463 p.
61. 
    Camic C. Contemporary development in sociological theory: Current projects and conditions of possibility / C. Camic, N. Gross // Annual Review of Sociology. – 1998. – Vol. 24. – Р. 453-476
62. 
    Diermeier D. Institutionalism as a Methodology / D. Diermeier, K. Krehbiel // Journal of Theoretical Politics. – 2003. – Vol. 15. – №2. – P.120 – 127.
63. 
    Fuller, R. C. The Stages of a Social Problem / R. C. Fuller, R. R. Myers // The Study of Social Problems; E. Rubington and M. Weinberg (eds.) – 6 th Edition. – New York: Oxford University Press, 2002. – 384 p.
64. 
    Gurvitch, G. The social frameworks of knowledge / G. Gurvitch; Translated from the French by Margaret A. Thompson and Kenneth A. Thompson. – New York: Harper & Row, 1971. – 292 p.
65. 
    Homans, G. C. Social Behavior: It’s Elementary Forms / G.C. Homans. – London: Routledge & Kegan, 1961. – 404 p.
66. 
    Homans G.C. The Human group. / G.C. Homans. – London: Routledge & Kegan, 1951. – 484 р.
67. 
    Schumpeter J.A. Capitalism, Socialism and Democracy / J. A. Schumpeter. – New York etc.: Harper Torchbooks, 1976. – 431p.
68. 
    Spector M. Constructing social problems / M. Spector, J. I. Kitsuse. – New York: Aldine de Gruyter, 1987. – 184 p.
69. 
    Spencer H. First principles / H. Spencer. – New York: De Witt Revolving Fund, 1958. – 599 p.
70. 
    Spencer H. Principles of sociology / H. Spencer. – Hamden: Archon Books, 1969. – 821 p.
71. 
    Spencer H. The principles of ethics / H. Spencer. – Indianapolis: Liberty Classics, 1978. - 170 р.
72. 
    Turk H. Institutions and social exchange; the sociologies of Talcott Parsons & George C. Homans / H. Turk, R. Simpson. – Indianapolis, Bobbs-Merrill. – 1971. – 417 р.

Рабочая программа по социологии федерального компонента цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Социология как наука об обществе, социальных институтах, социальной деятельности и поведении является одной из составных частей социально-гуманитарной подготовки в вузе. Опираясь на теорию и эмпирические данные, она позволяет дать объективный научный анализ социальной реальности, выходя на самые актуальные проблемы общественной жизни.

Целью данного курса является формирование научного представления о социологии как инструменте познания общества, знакомство с основными фундаментальными категориями и парадигмами социологической науки, использование методов прикладных социологических исследований в научной работе и будущей профессиональной деятельности.

Решение этих задач дает возможность студентам повысить уровень мировоззренческой культуры, социологического мышления, вводит их в круг фундаментальных понятий и проблем социологии, способствует выработке различных социальных технологий и принятию компетентных профессиональных решений.

В результате изучения социологии студенты должны:

знать основные фундаментальные категории и проблемы современной социологической теории; историю и этапы развития социологии; основные функции социологии и сферы применения социологического знания;

иметь представления о структуре социологического знания, теоретических концепциях отраслевых направлений, о социальных ценностях, нормах, образцах поведения, о социальных взаимосвязях на различных уровнях;

знать специфику изучения общества как социальной системы, социальных институтов; иметь представление о специфике процесса модернизации в России, о тенденциях изменения российского социума, основных факторах, влияющих на образование новых страт, понимать механизм горизонтальной и вертикальной мобильности и его влияние на изменение социальной структуры общества;

знать основные составляющие структуры личности, основные этапы социализации личности, понятие социального статуса и социальной роли, понимать сущность девиантного поведения и его преодоления;

владеть основными методами прикладных социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением. Анализом документальных источников), уметь разрабатывать необходимый для этого инструментарий и применять социологические методы исследования на практике.

Программа составлена из расчета учебного времени, определенного тематическим планом.

Основной раздел

Тема 1. Научный статус социологии: объект и предмет социологии

Объект и предмет познания социологии. Дискуссия о предметах социологии. Основные категории социологической науки. Понятие социального и социетального. Социальные общности, социальные отношения, социальные институты, механизмы их функционирования и развития.

Структура социологии. Общесоциологическая теория, специальные и отраслевые социологические теории, прикладная социология, процессы их взаимодействия и дифференциации. Методы социологического познания. Проблема теоретического и эмпирического исследования социального факта.

Социология в системе социогуманитарных наук. Социология и право. Функции социологии: познавательная, методологическая, прикладная, прогностическая.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины:

Специальности :

24.02.01. Производство летательных аппаратов

Базовая подготовка

Москва

2016 год

Подпись Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Начальник УИМО

М.А. Аксиньева

Подпись Ф.И.О.

Составитель: Моисеева Ирина Юрьевна, к.и.н., преподаватель ГБПОУ ПК им. Н.Н. Годовикова

Рецензент: _________________________________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации

1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы социологии и политологии»

1. Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 24.02.01. Производство летательных аппаратов

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Основы социологии и политологии» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.

Программа направлена на формирование общих учебных компетенций (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением профессиональных знаний (для юношей).

Обучающийся должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

ПК 1. Анализировать объект производства.

ПК 2. Обеспечить технологическую подготовку производства.

ПК 3. Анализировать результаты реализации технологического процесса для определения направлений его совершенствования.

ПК 4. Анализировать технологическое задание, выбирать конструктивное решение.

ПК 5. Проводить сбор, обработку и накопление технических, экономических и социологических видов информации. Выбирать наиболее конструктивные решения для реализации управленческих решений и оценки экономической эффективности производственной деятельности участка.

1. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

1. Воспитание уважения и интереса к истории развития социологии и политологии, понимание значения знания социально политических процессов для современной жизни.
2. Дальнейшее развитие и совершенствование аналитических способностей студентов в процессе освоения курса философии.
3. Освоение знаний о социологии и политологии, как о науке и общественном явлении, способном влиять на окружающую действительность.
4. Овладение умениями анализировать, классифицировать социально-политические факты, оценивать различные политические течения и их роль в процессе формирования личности.
5. Применение научных знаний и умений в практической жизни, в общении с окружающими.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

Ориентироваться в наиболее общих социально-политических проблемах.

Определить значение социологии и политологии как отраслей духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

Определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

Сформулировать представление о политике, как важнейшем общественном явлении.

Воспитывать политическую активность и понимание важности участия индивида в общественно-политической жизни;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

Основные понятия социологии и политологии;

Роль социологии и политологии в жизни человека и общества;

Элементы социальной структуры общества;

Сущность политического процесса;

Об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Использовать приобретенные знания и умения в профессиональной деятельности и повседневной жизни для:

Осознания социально-политических закономерностей в окружающей действительности;

Умения решать возникшие проблемы на основе социально-ролитических знаний;

Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой жизни;

Совершенствования коммуникативных способностей, способностей межличностного и межкультурного общения.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, т.к. все виды компетенций взаимосвязаны.

Мировоззренческая компетенция - формирование мировоззренческой позиции личности и убеждений под влиянием практической жизнедеятельности людей, на основе их личного жизненного опыта. Помогает понять и правильно осмыслить окружающий мир. Эта компетенция формируется в процессе изучения всего социологии и политологии.

Коммуникативная компетенция – формирование умения общения и передачи информации на основе полученных социально-политических знаний. Эта компетенция формируется в процессе изучения всего курса социологии и политологии.

Аксиологическая компетенция (оценочная) – формирует умение на основе полученных социально-политических знаний оценивать объективную реальность и преобразовывать ее в соответствии с исторической необходимостью. Формируется в процессе изучения проблем человека и личности.

Культуроведческая компетенция – осознание социологии и политологии, как части культуры, взаимосвязи политической культуры и культуры в целом, овладение этическими нормами. Формирование культуроведческой компетенции может происходить в результате изучения тем «Культура» и «Политическая культура» , а так же в результате изучения проблем связанных с культурой.

В результате освоения дисциплины «Основы социологии и политологии» обучающиеся должны овладеть общими компетенциями по четырем блокам: самореализации, самообучения, информационному, коммуникативному.

Социология и политология, как мировоззренческие науки, обеспечивают развитие интеллектуальных, аналитических и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память, воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Особое значение придается знанию социально-политической терминологии, развитию политического мышления, навыков самоконтроля, потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам, интернет-ресурсам).

1. Использование часов вариативной части ОПОП

Дисциплина состоит из часов вариативной части.

1. Профильная составляющая (направленность) дисциплины

Реализуется за счет отбора профильно-дидактических единиц, адекватных форм внеаудиторной самостоятельной работы, использование потенциала межпредметных связей.

1. Количество часов на освоение учебной дисциплины «Основы социологии и политологии».

• Самостоятельная работа – 16 часов.

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНЕИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы социологии и политологии»

1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины.

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета «Основ философии».

1. Оборудование учебного кабинета:

Посадочные места по количеству обучающихся;

Рабочее место преподавателя;

Комплект учебно-наглядных пособий по предмету «Основы социологии и политологии» (учебники, словари разных типов, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, тексты).

1. Технические средства обучения:

Компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедийный проектор;

Мультимедийный экран и проектор.

1. Действующая нормативно-техническая и технологическая документация:

Правила техники безопасности и производственной санитарии;

1. Учебно-методический комплекс по дисциплине, систематизированный по компонентам

3.2.1. Нормативный компонент:

- выписка из ФГОС СПО по специальности;

- выписка из Государственной программы г. Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»);

- рабочая программа учебной дисциплины;

- календарно-тематический план;

3.2.2. Общеметодический компонент:

По управлению самостоятельной внеаудиторной работой обучающихся;

3.2.3. Методический компонент по темам учебной дисциплины:

План учебного занятия, технологическая карта занятия;

Вопросы для закрепления и проверки знаний по теме;

Задания для самостоятельной работы студентов на занятиях;

Домашние задания;

Перечень сообщений;

Методические разработки учебных занятий с применением современных технологий обучения;

3.2.4. Методический компонент контроля знаний и умений:

Тесты по темам дисциплины;

Проверочные работы в формате ЕГЭ;

1. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Учебные пособия:

1. Основы социологии и политологии.Демидов Н.М.- М.: «Академия», 2015
2. Основы социологии и политологии. – Л.М. Куликов. – Учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений.. – М., 2014..
3. Основы политологии. Шилобод М.И. - М.: «Владс», 2014.
4. Социология и политология. КравченкоА.И.- М.: «Академия», 2015.

Дополнительные источники:

Дополнительная учебная литература:

1. Алексеевав Т. «Современные политические теории». - М.: «Юрист», 2000 г.
2. История политических и правовых учений / Под ред. Персеянца В.С. - М.: «Юридическая литература», 1999 г.
3. Политология в вопросах и ответах. Учебное пособие. Под ред. Радугина А.А., М.: «Центр», 2001 г.
4. Фролов С.С. «Основы социологии», учебное пособие, М.: «Юрист», 1997 г.
5. Социология учебное пособие в схемах и таблицах, под ред. В.П. Сальникова Фонд «Университет», С.-Пб, 2001 г.
6. Социологический энциклопедический словарь. / под ред. Осипова Г.В., Москва, Инфра М-норма, 1998 г.
7. Политология. Краткий энциклопедический словарь / под ред. Борцова Ю.С., Москва, «Феникс», 1997 г.

   Результаты обучения, освоенные умения, усвоенные знания

   Освоенные ОК, ПК

   Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

   Ориентироваться в наиболее общих социально-политических проблемах, познания ценностей, свободы и смысла жизни, как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста

   ОК1, ОК2, ОК3, ОК6, ПК1

   Формы контроля обучения:

   Домашние задания проблемного характера;

   Практические задания по работе с оригинальными текстами;

   Написание и защита рефератов;

   Подготовка и защита групповых заданий проектного характера;

   Тестовые задания по соответствующим темам;

   Фронтальная проверка знаний (устно);

   Контрольная работа;

   Методы оценки результатов обучения:

   Мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания;

   Накопительная оценка;

   Определить значение социологии и политологии, как отраслей духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков

   ОК4, ОК5, ОК1, ПК3, ПК4, ПК5

   Определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей

   ОК8, ОК1, ПК5

   Сформировать представление о политике, как главной функции государства

   ОК4, ОК5, ПК2

   Уметь работать с первоисточниками

   ОК9, ОК 7

   В результате освоения дисциплины обучающиеся должны знать:

   Основные понятия социологии и политологии

   ПК2, ПК1

   Роль социологии и политологии в жизни человека и общества

   ОК3, ОК 7 ПК3

   Сущность социально-политических процессов

   ОК5, ОК6

   Об условиях формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды

   ОК8, ОК9, ОК10

   О социальных и этических проблемах связанных с достижениями науки, техники и технологий

   Министерство образования и науки

   Донецкой Народной Республики

   Государственное профессиональное образовательное учреждение

   «Донецкий электрометаллургический техникум».

   СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

   Зам. директора по УР ДЭМТ и.о. директора ГПОУ ДЭМТ

   Р.Н. Михненко ___________ И.А. Караван

   « 28 » августа 2015г. « 31 » августа 2015г.

   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

   *ОГСЭ.05 Социология

   по специальности:

   13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование

   Программа учебной дисциплины разработана на основе государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 25сентября 2015 г. №599, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. №641 от 12 октября 2015 года).

   Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий электрометаллургический техникум»

   Разработчик:

   Строгая А. А., специалист высшей категории, преподаватель истории.

   Рецензенты:

   Миронова И.Г., преподаватель социальных дисциплин, специалист высшей категории, Донецкий колледж строительства и архитектуры

   Михненко Р.Н., преподаватель истории, специалист высшей категории, методист, ДЭМТ

   с целью практического применения

   цикловой комиссией гуманитарных и

   социально-экономических дисциплин

   протокол № 1 от « 28 » августа 2015г.

   Председатель ЦК ___________А.А. Строгая

   Рабочая программа переутверждена на 20____/ 20______учебный год

   Протокол №_______ заседания ЦК от «_____» _________20____г.

   В программу внесены дополнения и изменения

   (см. Приложение ______ , стр. ______)

   Председатель ЦК_________________

   Пояснительная записка к рабочей программе по учебной дисциплине *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

   Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» предназначена для изучения социологии в учреждениях среднего профессионального образования, реализующего образовательную программу среднего общего образования, при подготовке специалистов среднего звена, служащих по специальности

   Программа учебной дисциплины *ОГСЭ.05 Социология разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 25сентября 2015 г. № 599, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. №641 от 12 октября 2015 года).

   Студенты изучают социологию как вариативную часть в дисциплинах общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла в объёме - 72 часа.

   Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

   формирование у студентов социологической культуры, позволяющей ориентироваться в современных социальных процессах;

   получение набора инструментов, в виде концепций, помогающих понимать и анализировать социальные процессы в организациях и обществе в целом.

   Междисциплинарные связи:

   обеспечивающие дисциплины: история Отечества, всемирная история, экономика, право, география, мировая художественная культура;

   обеспечиваемые дисциплины: основы философии, Отечественная история, политология.

   Содержание: курс по социологии предполагает знакомство как с теоретическими основами науки: основными понятиями социологии, социологическими теориями, отраслями социологии, так и с прикладными аспектами проведения конкретных социологических исследований, методами. Особое внимание уделено современному состоянию социологии, современным социальным проблемам.

   Содержание программы нацелено на формирование у обучающихся гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности. Обучающиеся должны освоить социальные закономерности, воздействующие на поведение людей; влияние социальных процессов на социальное развитие личности, ее социальную позицию; иметь представление об основных трактовках ключевых проблем, и высказывать собственное суждение, уметь вести поиск информации и анализировать ее, иметь научное представление о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов, социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения; знать особенности функционирования общества, уметь анализировать социальную структуру на уровне организации и общества, знать тенденции формирования социальных структур, знать и уметь составить проект социологического исследования, выявить социальные проблемы внутри организаций; приобрести навыки анализа конкретных социальных ситуаций на производстве; уметь пользоваться интернет ресурсами при выполнении заданий по социологии и т. д.

   При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы: для овладения знаниями (чтение текста учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана текста, конспектирование текста, работа со словарями, справочниками, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета; для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста), повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей), составление плана и тезисов ответа, составление таблиц, ответы на конкретные вопросы, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, тематических кроссвордов, тестирование.

   При проведении занятий, используются следующие формы и методы: беседа, семинар, решение практических задач, деловая игра, зачет, контрольная работа. По данному курсу предусмотрен итоговый контроль в форме дифференцированного зачета.

   стр.

   1. ПАСПОрт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ социология

   6

   1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ социология

   9

   1. условия реализации программы учебной дисциплины социология

   19

   1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины социология

   24

   1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

   1.1. Область применения программы

   Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ГОС СПО по специальности 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование.

   Программа учебной дисциплины составлена на основе следующих нормативных документов:

   Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 25.06. 2015 года;

   Приказ МОН ДНР № 328 от 20.07.2015г. «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

   Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки ДНР от 25сентября 2015 г. № 599, зарегистрированный Министерством юстиции (рег. №641 от 12 октября 2015 года);

   Учебный план ГПОУ «ДЭМТ» по специальности 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование.

   1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

   Учебная дисциплина «Социология» реализуется в пределах программы подготовки специалистов среднего звена, служащих, является вариативной, относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу ППССЗ.

   1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения.

   Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» ориентирована на достижение следующих целей:

   Формирование у студентов социологической культуры, позволяющей ориентироваться в современных социальных процессах;

   Получение набора инструментов, в виде концепций, помогающих понимать и анализировать социальные процессы в организациях и обществе в целом;

   Формирование у студентов знаний о наиболее актуальных общественных процессах в сочетании с детальным изложением проблем во всех областях общественной жизни – экономической, социальной, политической и духовной;

   Освоение студентами социальных закономерностей, воздействующих на поведение людей; влияния социальных процессов на социальное развитие личности, ее социальную позицию.

   При освоении учебной дисциплины «Социология» студент должен:

   знать:

   Особенности социальной структуры общества;

   Основные аспекты, связанные с процессами развития общества;

   Сущность и содержание социальных преобразований в современном обществе;

   Особенности функционирования общества;

   Знать тенденции формирования социальных структур.

   уметь:

   Разбираться в современных социальных процессах;

   Понимать и объяснять основные события общественной жизни;

   Анализировать социальную структуру на уровне организации и общества

   Составить проект социологического исследования;

   Выявить социальные проблемы внутри организаций;

   Приобрести навыки анализа конкретных социальных на производстве;

   Проводить поиск необходимой информации через библиотечные фонды, компьютерные системы информационного обеспечения, периодическую печать.

   В процессе изучения учебной дисциплины «Социология» студенты предполагаемо должны обладать общими компетенциями:

   Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

   Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2);

   Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК 3);

   Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4);

   Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5);

   Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6);

   Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий (ОК 7);

   Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК 8);

   Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК 9).

   1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины «Социология»

   72 часа, в том числе:

   обязательная аудиторная учебная нагрузка - 48 часов;

   самостоятельная работа студента - 24 часа.

   2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

   2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

   Чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы)

   Составление плана текста

   Конспектирование текста

   Работа со словарями, справочниками

   Использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета

   Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

   2.2.Т ематический план и содержание учебной дисциплины *ОГСЭ.05 Социология

   Тема 1.2 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.

   Социологическая мысль периода Античности. Платон. Аристотель. Развитие социологии в период Средневековья. Никколо Макиавелли. Томас Гоббс. Ибн-Халдун.

   Социология в Новое время. Вольтер. Дидро. Кант. Огюст Конт. Закон «трех стадий». Становление социологии как науки. Спенсер. Дюркгейм. Вебер. Маркс. Общественно-экономическая формация. Этапы развития социологии в России.

   Законы и закономерности социологии;

   Научные школы в социологии;

   Макро- и микросоциология;

   Системные и специальные социологические теории;

   Учение о статике и динамике.

   Тема 2.1. Общество как социальная система. Признаки общества.

   Теории происхождения общества. Категория общества. Признаки общества. Общество как целостная динамическая система. Координация и субординация. Динамика общественных систем. Виды общества: традиционное, индустриальное, постиндустриальное, их краткая характеристика. Сравнительная характеристика видов общества. Социальная структура общества. Типы социальных структур. Гражданское общество и государство. Общество как социальная система.

   Сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная).

   Тема 2.2. Социальные группы и общности. Виды общностей.

   Виды социальных обществ. Общности: статические (номинальные), реальные, массовые, групповые. Понятие этноса и основные этапы его развития. Племя. Народность. Нация. Современные этнические процессы. Большие и малые социальные группы. Признаки социальной группы. Социальные группы, их виды и основные черты. Структура социальных обществ и групп.

   Тема 2.3. Социальное взаимодействие и социальные отношения.

   Семинарское занятие.

   Виды социальной связи. Социальное взаимодействие – объективная и субъективная стороны. Социальные отношения. Виды социальных отношений. Конфликт. Классификация конфликтов. Социальный конфликт. Конфликтная ситуация. Динамика конфликта. Причины возникновения конфликтов. Этапы разрешения конфликтов.

   Самостоятельная внеаудиторная работа:

   проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с Интернет-ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

   Динамика общественных систем;

   Виды социальной структуры и социальной связи общества;

   Основные элементы социальной связи и причины ее прекращения;

   Социальное взаимодействие - объективная и субъективная стороны.

   Раздел 3. Структура общества. Социальные изменения. Личность в социологии.

   Тема 3.1. Понятие социального статуса. Понятие социальной роли.

   Определение социального статуса. Социальный статус человека в обществе. Профессиональный

   и семейный статус. Предписанные, достигаемые, смешанные статусы. Особенности социального статуса. Статусный образ. Социальный престиж. Авторитет. Понятие социальной роли. Виды социальных ролей. Основные характеристики социальной роли (масштаб роли, способ получения роли, формализация, мотивация). Влияние социальной роли на развитие личности.

   Тема 3.2. Определение социального института. Социальная организация.

   Определение социального института. Социальный институт как исторически сложившаяся форма деятельности людей. Отличия социальных институтов в идеологии, нормах, утилитарных признаках. Условия возникновения и развития социального института. Функции социального института. Основные институты социологии: семья, религия, экономическая, политическая и образовательные системы. Структурные элементы основных социальных институтов. Институционализация. Способы институализации социальных связей. Средства массовой информации и коммуникации как социальные институты.

   Понятие социальной организации. Социальные организации и их типы. Признаки современной организации. Виды организационных целей. Виды социальных организаций.

   Тема 3.3. Семья как социальный институт.

   Семья как социальный институт и малая группа. Брак как неглавный институт семьи. Виды брака. Формы брака. Структура семьи семейных отношений. Типы и функции семьи. Проблемы стабильности семьи. Развод. Стереотипы семейного воспитания. Уровни супружеских отношений. Современная семья: основные тенденции развития семейных отношений. Семья как объект социологического исследования.

   Тема 3.4. Общественное мнение как институт гражданского общества.

   Семинарское занятие.

   Понятие общественного мнения. Функции общественного мнения (экспрессивная, консультативная, директивная). Общественное сознание. Условия для функционирования и развития общественного мнения. Источники формирования общественного мнения. Роль средств массовой информации в формировании общественного мнения.

   Тема 3.5. Социальное неравенство. Теории социального неравенства.

   Определение понятия «социальное неравенство». Социальные различия и социальное неравенство. Условия формирования социального неравенства. Причины социального неравенства. Этническое и расовое неравенство. Социальное неравенство и бедность. Образование и социальное неравенство. Социальные слои населения. Отношение индивида к социальному неравенству.

   Теории социального неравенства. Теория классов. К.Маркс. В. Ленин. Теория конфликта. Функционалистская теория. К. Дейвис. У. Мур.

   Тема 3.6 . Понятие социальной стратификации. Типы стратификационных систем.

   Понятие социальной стратификации (социальное расслоение). П. Сорокин. Виды стратификации (экономическая, политическая, профессиональная). Т. Парсонс. Признаки социальной стратификации. Социальная дифференциация. История изучения проблемы социальной стратификации.

   Типы стратификационных систем. Рабство. Классы. Сословия. Касты. Традиционные стратификационные общества.

   Тема 3.7. Социальная мобильность.

   Понятие социальной мобильности. П.Сорокин. Типы социальной мобильности. Внутрипоколенная и межпоколенная мобильность. Вертикальная и горизонтальная мобильность. Индивидуальная и групповая мобильность. Понятие миграции. Социальная, индивидуальная мобильность и факторы их определяющие.

   Тема 3.8. Социальная стратификация современных обществ.

   Семинарское занятие.

   Политическая и экономическая стратификация современных обществ. Профессиональная дифференциация. Полоролевая стратификация (неравенство полов). Понятие «стиль жизни».

   Тема 3.9. Понятие культуры в социологии. Культура как фактор социальных изменений.

   Понятие социологии культуры, история возникновения. Понятие культуры в системе социологического знания. Основные подходы к изучению культуры в социологии. Содержание социологии культуры. Структура и принципы культуры. Социологическая классификация культуры и закономерность ее развития. Типология культур. Элементы культуры. Язык, ценности, нормы. Функции культуры (коммуникативная, регулятивная, интегрирующая). Культурные универсалии. Элитарная культура. Народная культура. Массовая культура. Субкультуры. Процессы изменений в культуре.

   Тема 3.10. Личность как социальный тип, как проекция культуры.

   Ценности культуры и проблема личности как проекции культуры. Исторические типы личности. Социальная деятельность и социальное поведение личности. Структура социального поведения. Виды социального поведения.

   Формирование личности человека, ее социальный статус.

   Тема 3.11. Понятие личности. Личность как деятельный субъект.

   Понятие личности. Структура и типы личности. Основные подходы к изучению личности. Личность как социальная проекция человека. «Фактор ситуации». Личность как активный субъект.

   Тема 3.12. Общность и личность. Социальный контроль.

   Проблема личности в социологии. Способы человеческого существования (страх, страдание, фантазия, игра, любовь). Понятие ролевого конфликта. Разновидности ролевых конфликтов. Проблемы определения девиантного поведения. Девиантное поведение и социальный контроль. Социальный контроль: содержание, формы и методы. Стабилизирующая функция системы социального контроля.

   Тема 3.13. Социализация личности.

   Семинарское занятие.

   Социализация. Формы социализации (обычаи, традиции, государственно-правовые нормы, язык). Объективные и субъективные факторы социализации личности, ее функции. Этапы социализации. Структура процесса социализации и его возрастные стадии. Фазы социализации личности: адаптация, самоактуализация и интеграция в группу).

   Результат социального становления индивида путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта.

   Концепция социализации личности как единства индивидуальных способностей и социальных функций человека.

   Самостоятельная внеаудиторная работа:

   проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с интернет- ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

   Исторические типы стратификации;

   Каналы социальной мобильности;

   Структура и признаки социального института;

   Способы институализации социальных связей;

   Функции социальных институтов;

   Семья, религия и труд как социальные институты;

   Типы семей;

   Взаимоотношение личности и общества;

   Социальная среда;

   Социальные статусы и социальные роли;

   Ролевой конфликт;

   Механизм социализации.

   Раздел 4. Современное общество и социальные изменения.

   Тема 4.1. Социальные революции и реформы. Типы социальных изменений.

   Понятие социальной революции. Теории революции. Понятие социальной реформы. Концепция социального прогресса. Типы социальных изменений. Пути социальных изменений. Марксистская теория развития общества. Теории социальных изменений. Теория эволюционизма. Теория модернизации. Теория исторических циклов. Теория цивилизации. Понятие «социального прогресса». Признаки социального прогресса. Концепции социального прогресса и его движущие силы. Критерии социального прогресса: уровень технологического развития, степень модернизации, превращение науки в производительную силу общества и т.д. Критерии прогрессивных процессов. Влияние личности на развитие социальных процессов.

   Тема 4.2. Современное общество и его характеристики.

   Концепции развития общества. Понимание современного общества и человека. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество. Информационное общество. Характерные черты информационного общества. Информационные технологии и современное общество. Повышение конкурентоспособности и качества инновационной экономики, приоритет инвестиций в человеческий капитал как признаки информационного и постиндустриального общества. Социально-политические проблемы современного общества.

   Тема 4.3. Формирование мировой системы и глобализация современного общества.

   Понятие «мировая глобализация». Мировая система: экономика, политика, культура, спорт. Основные характеристики глобализации мира. Международное разделение труда. Либерализация торговли. Феномен транснационализиции. Мировое финансово-информационное пространство. Преимущества и негативные последствия глобализации. Транснациональные корпорации (ТНК).

   Самостоятельная внеаудиторная работа:

   проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с Интернет- ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

   Процессы глобализации;

   Мировые экономические системы.

   Тема 5.1. Социологическое исследование: понятие и виды. Конструирование программы социологического исследования. Понятие выборки.

   Понятие «социологического исследования». Общественное мнение. Объект и предмет социологического исследования. Виды социологических исследований: разведывательное исследование, описательное исследование, аналитическое исследование. Цели и задачи социологического исследования. Программа социологического исследования: сбор, обработка и анализ информации. Функции программы социологического исследования (методологическая, методическая и организационная). Структура программы социологического исследования. Методы социологического исследования. Метод системного анализа. Выдвижение и проверка гипотез. Понятие выборки. Методы выборки (квотная выборочная совокупность, метод основного массива, метод гнездовой выборки, метод серийной выборки, метод механической выборки, сплошной метод). Интерпретация данных.

   Массовый опрос. Анкетирование и интервью. Виды вопросов.

   Эксперимент.

   Контрольная работа

   Самостоятельная внеаудиторная работа:

   проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с интернет ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

   Прикладное социологическое исследования;

   Стратегия проведения исследовательской работы;

   Виды выборки: вероятностная и целенаправленная;

   Методы сбора информации;

   Интервью как метод проведения социометрического опроса.

   Дифференцированный зачет

   Всего:

   Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

   1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

   2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

   3 –продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

   3. условия реализации программы дисциплины

   *ОГСЭ.05 Социология

   3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

   Реализация программы дисциплины «Социология» требует наличия учебного кабинета «Общественных дисциплин».

   Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Общественных дисциплин»:

   Посадочные места по количеству обучающихся;

   Рабочее место преподавателя;

   Комплект учебно-наглядных пособий: портреты выдающихся социологов, плакаты, раздаточный материал, электронные презентации.

   Технические средства обучения:

   Компьютер с лицензионным программным обеспечением;

   Мультимедиа проектор.

   3.2. Информационное обеспечение обучения.

   Основные источники:

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: Учебник. – М.: ИНФРА, Высшее образование, 2001. – 624с.

   Радугин А.А. Социология: Курс лекций. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Центр, 2000. – 244с.

   Социология. Курс лекций: Учебник/ Под ред. Волкова Ю.Р. – Ростов-на- Дону: Феникс, 1999. – 512с.

   Социология: Учебник / Под ред. Н.Ф. Осиповой. – Харьков: ООО «Одиссей», 2007. – 264с.

   Якуба Е.А. Социология: Учебное пособие. – Харьков: Константа, 1996. – 192с.

   Дополнительные источники::

   Бутенко И. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1989. – 176с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.1 Теория и методология. – 2003. – ХХ II , 908с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.2 Эмпирическая и прикладная социология. – 2004. – VI , 986с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.3 Методика и техника исследования. – 2004. – Х II , 932с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.4 Общество: статика и динамика. – 2004. – 1120с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.5 Социальная структура. – 2004. – VIII , 1096с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.6 Социальные деформации. – 2005. – XIV , 1074с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.7 Человек. Индивид. Личность. – 2005. – 960с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.8 Социализация и образование. – 2005. 1040с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.9 Возрасты человеческой жизни. – 2005. 1094с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.10 Гендер. Брак. Семья. – 2006. 1094с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.11 Культура и религия. – 2007. 1094с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.12 Экономика и труд. – 2007. 1152с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.14 Власть. Государство. Бюрократия. – 2007. – ХХ, 964с.

   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.15 Стратификация и мобильность. – 2007. – 1030с.

   Западноевропейская социология XIX века. О.Конт, Д.С. Милль, Г. Спенсер. Тексты: Учебное пособие /Под редакцией В.И. Добренькова. – М.: Изд. МУБи, 1996. – 352с.

   Западноевропейская социология XIX- начала ХХ века. В. Вундт, Г. Тард, З. Фрейд, М. Вебер. Тексты: Учебное пособие /Под редакцией В.И. Добренькова. – М.: Изд. МУБи, 1996. – 520с.

   Жоль К.К. Соціологія: Навчальний посібник, - К.: Либідь, 2005. – 440с.

   Зинченко Г.П. Социология для менеджеров: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 352с.

   Каменская Е.Н. Социология. Конспект лекций: Пособие для подготовки к экзаменам. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 160с.

   Лукашевич М.П., Туленков М.В., Яковенко Ю.І. Соціологія. Основи загальної, спеціальних і галузевих теорій: Підручник. – К.: Каравела, 2008. – 544с.

   Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций: Учебное пособие. – М.: Аспект-Пресс, 1998. – 368с.

   Соціологія: Підручник / За ред. В.П. Андрющенка. – Харків – К.: 1999. – 624 с.

   Соціологія: Курс лекцій: Навч. Посіб./ За ред. В.М. Пічі, - 2-е вид., випр. І доп. – Львів: Новий світ. – 2000, 2002. – 312с.

   Черниш Н. Соціологія: Курс лекцій в 6-и ч. – Львів: Кальварія, 1996.

   Интернет-ресурсы:

   l http :// www . people . nnov . ru / jg / soc . htm

   http :// www . profi . ua / prof / view /150/

   http :// www . alleng . ru / edu / soc 2. htm

   http :// www . plam . ru / nauchlit / sociologija _ yekzamenacionnye _ otvety _ dlja _ studentov _ vuzov / p 2. php

   http :// www . studfiles . ru / dir / cat 26/ subj 87/ file 4616/ view 37250. html

   http :// www . k 2 x 2. info / politika / sociologija _ uchebnik _ dlja _ vuzov / p 3. php /00. / skahat _. html

   http :// referat . guru . ua / razdel /33

   http://encyclopaedia.biga.ru/enc/liberal_arts/SOTSIOLOGIYA.html

   4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

   Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

   Оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы по дисциплине «Социология»:

   На практических занятиях;

   При выполнении самостоятельных и индивидуальных (карточки) работ

   Оценивание выполнения и защиты рефератов, докладов, презентаций

   по разделам:

   Раздел 2. Основы общественной жизни.

   Раздел 3. Структура общества. Социальные изменения. Личность в социологии.

   Раздел 4. Современное общество и социальные изменения.

   Раздел 5. Методология и методика конкретных социологических исследований.

   Разбираться в современных социальных процессах;

   Понимать и объяснять основные события общественной жизни;

   Анализировать социальную структуру на уровне организации и общества

   Составить проект социологического исследования;

   Выявить социальные проблемы внутри организаций;

   Приобрести навыки анализа конкретных социальных ситуаций на производстве;

   Проводить поиск необходимой информации через библиотечные фонды, компьютерные системы информационного обеспечения, периодическую печать.

   Устанавливать причинно-следственные связи между событиями, пространственные и временные рамки изучаемых процессов и явлений в социологии;

   Представлять результаты изучения материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

   Знания:

   Особенности социальной структуры общества;

   Устный опрос, тестирование по разделам:

   Раздел 1. Основы социологического знания. История формирования социологической мысли.

   Раздел 2. Основы общественной жизни.

   Раздел 3. Структура общества.Социальные изменения. Личность в социологии.

   Основные аспекты, связанные с процессами развития общества;

   Сущность и содержание социальных преобразований в современном обществе;

   Особенности функционирования общества;

   Раздел 4. Современное общество и

   социальные изменения.

   Раздел 5. Методология и методика конкретных социологических исследований.

   Контрольная работа по всему курсу учебной дисциплины «Социология»

   Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.

   Знать тенденции формирования социальных структур.