Рабочая программа курса "духовное краеведение подмосковья". Рабочая программа дополнительного образования по православному краеведению, программа кружка "к истокам нашим

дополнительного образования

«Духовное краеведение Тамбовщины»

Пояснительная записка
Сегодня одна из самых острых проблем родителей и школ – воспитание детей приличными и достойными людьми, старающимися исполнять вечные законы нравственного поведения и любви к ближним, которые ограждают от многих известных бед и пагуб, начиная от непочтения к родителям и учителям, сквернословия, курения и заканчивая наркотиками, детской преступностью, суицидом.

Многие родители, учителя и сами молодые люди предпринимают усилия по должному воспитанию и самовоспитанию, но не используют предназначенный для этого духовно – нравственный закон.

Нравственное воспитание малоэффективно, если в человеке не пробуждаются и не возрастают обостренная совесть и стыд. А стыд и совесть у подавляющего большинства людей невозможно пробудить и укрепить без их веры, которая на самом деле и помогает стать и быть высоконравственным, достойным человеком.

Важной необходимостью становится духовно-нравственное воспитание ребенка, которое необходимо начинать как можно раньше посредством введения в отечественную духовную и культурную традицию.

В процессе модернизации общего образования с учетом сложившейся социокультурной и экономической ситуации в России актуальность Программы возрастает, так как она связана с решением таких задач общеобразовательного учреждения как социально – творческое развитие личности, социализация и личностное становление детей и подростков в условиях современной разобщенности юных и взрослых членов общества.

Новизна Программы заключается в том, что она дает учащимся возможность поближе познакомиться с историей Русской Православной Церкви, с обычаями и традициями всего русского народа, а так же жителей Тамбовского края, с православной духовной культурой России и Тамбовщины, с русской святостью.

Занятия духовным краеведением развивают нестандартное мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формируют активную и независимую жизненную позицию, прививают любовь к Родине, к семье и близким, к прошлому русского народа, к обычаям и традициям, воспитывают терпение, благоразумие, доброту, заботливость, знакомят с жизненными подвигами русских святых, с православными иконами, со святыми подвижниками земли Тамбовской.
Программа является типовой , так как она составлена на основе Программы курса регионального компонента базисного учебного плана «Духовное краеведение Тамбовщины» - авторы: иерей Г.Андреев, иерей В.Лисюнин, А.Г.Лозовский, Л.Ю.Евтихиева, И.В.Клемешова.

^ Основные принципы обучения, предусмотренные Программой:

- Природосообразность;

Доступность;

Систематичность;

Гуманизация.

^ Цель:

приобщить детей к духовно – нравственным традициям русского народа, развивать свои творческие способности.

Задачи:

Обучающие:

• 
  привитие первичных навыков православной грамотности среди школьников;
• 
  обеспечение устойчивых знаний по широкому спектру тем: «Народный календарь», «Памятники истории и культуры», «Святые подвижники земли Тамбовской» и др.
• 
  формирование умения осмысленно выражать аргументированное мнение по спектру проблем этнокультурной направленности: соотношение народного и церковного начала жизнеустройства, региональные духовные особенности и их проявление, духовность и региональная демография;
• 
  знакомство с православными святынями русского народа;
• 
  приобщение к работе с источниками.

• 
  привитие культуры общения;
• 
  формирование представления об этнических нормах духовности;
• 
  пробуждение интереса к истории Русской Православной Церкви;
• 
  формирование собственного мировоззрения, выработка умения отстаивать свою точку зрения;
• 
  воспитание любви к Родине, к близким и родным.

• 
  развитие образного мышления;
• 
  раскрытие индивидуальных способностей;
• 
  творческой активности.

Отличительной особенностью Программы является то, что ключевой темой духовного краеведения является проблема духовности человека и общества, духовности мира в целом. Программа способствует воспитанию духовно развитой, нравственно богатой личности, способной к созидательной деятельности в современном мире, формированию гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к истории русского народа, к ценностям отечественной культуры.
Занятия рассчитаны на два года для учащихся 3-4 классов.

Количество часов – 68

Количество часов в неделю -1

Формы проведения занятий:

• 
  урок-объяснение;
• 
  беседа;
• 
  экскурсия;
• 
  выставка работ;
• 
  театрализованные представления;
• 
  лекция;
• 
  работа с книгой;
• 
  прослушивание записей;
• 
  просмотр видеофильмов;
• 
  исследование

Технологии обучения:

Объяснительно-иллюстративная;

Коммуникативно-диалоговая деятельность;

Информационно-коммуникационная;

Здоровьесберегающая;

Личностно-ориентированная.
^ Механизмы формирования ключевых компетенций, способности и готовности использовать знания, умения и обобщённые способы действий, усвоенные в процессе обучения, в реальной действительности:

-личностная;

-коммуникативная;

-интеллектуальная;

-социальная;

-общекультурная.
Виды контроля: текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

Тестирование

Выставки рисунков и поделок

Проекты
^ Планируемые результаты образовательного процесса:

По окончании изучения курса дети должны

знать:

• 
  ключевые понятия духовности (совесть, любовь, дух, душа, благодать, ответственность, родина, жертвенность, истина и др.);
• 
  традиционные промыслы как часть духовного наследия; наиболее выдающихся представителей духовного наследия региона;
• 
  хронологию библейской истории;
• 
  основные события отечественной и региональной истории;
• 
  закономерности формирования таких духовных ценностей, как семья, забота о ближнем, забота о младших; почитание старших;

• 
  давать духовную оценку реалиям пространства и времени;
• 
  аргументировано объяснять свою личностную духовную ориентацию;
• 
  определять духовный смысл сущностей окружающего мира;
• 
  строить и оценивать поведенческую модель человека.

• 
  православной грамотности;
• 
  культуры общения;
• 
  работы с православной литературой;
• 
  русских обычаев и традиций;
• 
  народных промыслов.

Учебно-тематический план

^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Культурология – 24 ч

Введение. Что такое «Духовность», «православная духовность»? Понятие о Боге.

Земная жизнь Христа. Нагорная проповедь.

Православные добродетели.

Библейские тексты о мире и вражде, о мудрости и глупости.
История – 12 ч

Что такое «Библия» и каково её влияние на жизнь человечества.

Библия о сотворении человека и жизни первых людей.

Храмы земли Токарёвской.
^ Хронология. Календарь церковный и народный – 26 ч

Годовой праздничный цикл и земледельческий календарь.

Церковные праздники: Вход Господень в Иерусалим, Православная Пасха.

Символика: православная, государственная и региональная.

Святые иконы родного края.

Имя и его символика.
Музееведение – 6 ч

^ Дидактический материал и оборудование:

-использование книг и учебных пособий:

Историческое краеведение: история Тамбовского края. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов. – Тамбов. ООО «Издательство Юлис», 2007.

-сценарии массовых мероприятий, разработанные для досуга детей:

Г.А.Шешерина, И.В.Клемешова, Т.В.Козлова. Воспитание духовно-нравственных ценностей в современной школе: сборник методических разработок по духовно-нравственному воспитанию школьников. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007.

-оборудование:

ПК; ТСО; аудио- и видеоматериалы:
Список литературы для педагога

1.Журнал «Русский дом». – 2010, 2011.

2.Закон Божий: для семьи и школы. – Нижний Новгород; «Христианская библиотека», 2007.

3. «Колокольный звон»: газета. – Тамбов, 2010-2012.4. Кученкова В.А. «Тамбовские православные храмы». –Тамбов, 1992.

5.Половинкин А.И. «Православная духовная культура».- М.; Владос, 2003.

6. Русские святые: 1000 лет русской святости \Жития собрала монахиня Таисия/. – СПб.:Азбука, 2000.

7. Соборы Московского Кремля: путеводитель. – М.; «Планета», 1993.

8. Храмы Тамбовской епархии: фотоальбом. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2005.

9. Читаем Евангелие: Православный календарь на 2012год. – Москва, 2011.

10. Чудотворные иконы. – Москва, «ЛОГОС-МЕДИА», 2009.

Список литературы для детей

1. Детская Библия.

2. Сохранский А.В. «Легенды и предания тамбовского края». – Тамбов, 2004.

5. «Я познаю мир»; энциклопедия

Календарно-тематическое планирование

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

2 Овчинниковская основная общеобразовательная школа- филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Контошинская средняя общеобразовательная школа» «Согласовано» Руководитель МО / / Протокол от 201 г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР / Лосенкова С.А. / 201 г. Рабочая программа дополнительного образования краеведческий клуб «Истоки» для учащихся 5-8 классов на учебный год «Утверждаю» Директор МБОУ «Контошинская ООШ» Н.В. Касаткина Приказ от 201 г. Составила: Барановская Светлана Николаевна, учитель истории, обществознания I кв. категории Овчинниково, 2015

3 Пояснительная записка "Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает их интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это самый массовый вид науки." Д.С. Лихачев Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи. Рабочая программа «Истоки» предназначена для учащихся 5-8 класса. Программа является образовательной, имеет исследовательскую, краеведческо-туристическую направленность. Изучение краеведения становится основой для гармоничного всестороннего, многоаспектного развития личности школьника, создает тот нравственный стержень, который поможет юному человеку противостоять натиску бездуховности, сохранить чистоту души, богатые национальные традиции родного народа. Сроки реализации программы Программа предусматривает годичный срок реализации на уровне дополнительного образования. Программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю. Продолжительность учебного занятия 40 минут. При проведении встреч с односельчанами, экскурсий возможно объединение нескольких занятий в одно с увеличением количества часов, отводимых на него. Образовательные циклы: познавательный, развивающий, исследовательский учитывают возрастные особенности школьников и имеют соответствующие этапы деятельности: подготовительный, основной, заключительный. Работа осуществляется в рамках школьного краеведческого клуба общей численностью до 10 человек. Цель программы - создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка средствами краеведческой деятельности, в результате которой осуществляется: формирование знаний, умений, навыков развитие исторического мышления организация самостоятельной деятельности связанной, с эмоциональными переживаниями -воспитание любви к малой Родине, национальной культуре. Задачи: 1. Познакомить с историей своего рода, семьи, села. 2. Научить основам музейного дела, применять эти умения на практике, применяя различные формы краеведческой работы на территории села, с его жителями

4 3. Через деятельность, творчество, отношения сформировать гуманистический микроклимат, создать условия для развития самореализации, самоопределения каждого члена коллектива 4. Прививать устойчивый интерес к исследовательской и поисковой работе в ходе изучения родного края 5. Продолжить поисковую работу с целью нахождения экспонатов для школьного историко - краеведческого музея 6. Формировать у школьников навыки информационной культуры. Использование Интернета и информационных технологий в изучение краеведения 7. Пополнять фонды школьного музея работами учащихся по краеведению Формы проведения занятий: Экскурсии. Работа с архивными данными, получение информации через архивы. Конференции. Уроки. Работа с документами. Исследовательская деятельность. Методы работы: Групповая; Парная; Индивидуальная Принципы построения программы: научность доступность дифференцированность практическая направленность. Механизм реализации программы: организация экскурсий в краеведческие музеи пешие экскурсии по селу; проведение экскурсий, внеклассных мероприятий в школьном музее «Истоки» и т.п.; сбор материалов; создание проектов; оформление собранных материалов; участие в школьных районных, краевых, всероссийских краеведческих, исследовательских конкурсах.

5 Критерии и показатели оценки знаний обучающихся: Способы отслеживания и контроля результатов Программа имеет следующие уровни контроля: - Текущий контроль направлен на выявление уровня усвоения знаний, умений, полученных в течение занятия. Контроль может проходить в виде наблюдения в течение всего занятия, в форме беседы (проверки знаний), зачетных карточек, кроссвордов, тестов и др. - Тематический контроль направлен на выявление уровня усвоения материала в конце темы по программе. Контроль проходит в форме выполнения исследовательской работы с анализом работ каждого ребенка с точки зрения ее положительных качеств (умение анализировать работу). - Итоговым контролем по каждому году обучения являются отслеживание результатов участия в различных конкурсах. Формой контроля служат итоговые занятия, направленные на обобщение полученных знаний, проверку уровня сформированности умений и навыков. Главным итогом результативности являются участие юных краеведов в конкурсах. По ним можно судить об успехах и достижениях каждого ребенка. Параметры результативности исследовательской деятельности: 1.Успешность исследовательской деятельности 2. Уровень усвоения краеведческих знаний 3. Уровень развития коммуникативных качеств 4. Освоение культурных форм сосуществования в социуме 5. Сотрудничество с центрами дополнительного образования, музеями. Требования к уровню подготовки обучающихся Знать: - основные даты, связанные с историей села, хронологические рамки значительных событий и процессов; - соотносить события своего села с историей всей страны; устанавливать последовательность событий; -называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий в истории села. Уметь: - читать карту своего края; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; -сравнивать данные разных источников, анализировать их; - рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях села, их участниках, выступать с сообщениями перед учащимися, их родителями и жителями села; - описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные эпохи; описывать исторические объекты, памятники; - проводить экскурсии по музею;

6 - классифицировать исторические события и явления села по указанному признаку, обобщать; -излагать свои суждения и взгляды на события села; объяснять мотивы деятельности людей; оценивать события села; объяснять и определять своё отношение к ним; - уметь общаться с людьми; найти подход к каждому человеку; - уметь быстро записывать, слушать, зарисовывать, фотографировать, правильно описывать увиденное; - работать с техническими средствами. Ожидаемые результаты по программе: итогом является участие юных краеведов в мероприятиях, экскурсиях, конкурсах, которые позволят им встретиться с интересными людьми, узнать о народных праздниках, обычаях и традициях народов проживающих в нашем районе. Приобретенные знания по истории и культуре родного края учащиеся могут применить на уроках истории, литературы, географии. Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

7 п/п урока в разделе Календарно- тематическое планирование Тема занятия Кол-во часов 1 1 Вводное занятие 1 I. Мой дом. Родословная семьи У меня есть своя история Какие события прошлого отразились в истории моей семьи О чём могут рассказать семейные реликвии Практическое занятие «Создание родословной» 2 II. Родная школа. Её история и традиции Ветераны педагогического труда Наши школьные традиции Детская организация в школе, ее истоки и современность Практическое занятие «Моя школа в будущем» 2 III. Моя малая Родина Памятники истории вокруг нас Письменные источники по истории нашего края (села) Экскурсия в районный краеведческий музей Легенды нашей земли Церковь на территории села Экскурсия в Православную церковь г.барнаула Экскурсия в краевой краеведческий музей г.барнаула «Что могут рассказать старые вещи» Во имя любимой Отчизны Наши земляки участники Великой Отечественной войны Практическое занятие «Настоящее и будущее моего села» 1 IV. История Овчинниковской земли Путешествие в далёкое прошлое 1

8 Овчинниково в годы Великой Отечественной войны Овчинниковцы - Герои СССР 1 V. Практические занятия Как правильно составить анкету Как правильно брать интервью Мы учимся писать доклад Как правильно подготовить и провести экскурсию Основы музееведения 2

9 1. Мой дом. Родословная семьи. 2. Родная школа. Ее история и традиции. 3. Моя малая Родина. 4. История Овчинниковской земли. 5. Практические занятия Содержание программы Учебно-методические средства обучения Литература 1.Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. М Лихачев Д.С. Земля родная. М Маханева М.Д., Князева О.Л. Приобщение младших школьников к краеведению и истории России. М.: АРКТИ Моя родословная: Пособие для школы. Автор составитель Василевская В.С. М.: Вита-Пресс Работа со школьниками в краеведческом музее. Сценарии занятий. // Под ред. Н.М.Ланковой. М.:ВЛАДОС Файн Т.А. Исследовательский подход в обучении.//лучшие страницы педагогической прессы. М Юртаев Н.И. Где твои корни? Методические рекомендации. Барнаул МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Для реализации программы помимо оборудования большую роль играют исторические документы. Детям помогают материалы школьного музея «Истоки». Для более успешной работы по программе имеются следующие методические материалы: - конспекты занятий; - конспекты открытых мероприятий; - раздаточный материал; -анкеты, тесты и т. д. для организации контроля результативности занятий; - портфолио обучающихся; Оборудование и материалы Для реализации программы имеются: 1. Рабочие столы. 2. Стол, шкаф 3. Материалы школьного музея.

10 ПРОГРАММА РАБОТЫ АКТИВА МУЗЕЯ учебный год Приложение Пояснительная записка Цель деятельности: Дать школьникам первоначальные знания об организации и ведении музейного дела, подготовка школьных музейных экскурсоводов. Задачи: Способствовать ранней профессиональной ориентации учащихся: знакомство с основами музейного дела и экскурсионной деятельности. Воспитание уважения к Подвигу советского народа в годы Великой Отечественной войны. Способствовать формированию культуры работы с историческими источниками, литературой, выступления на конференциях, ведения дискуссий, поиска и обработки информации, проведения экскурсий, работы с музейными экспонатами. Способствовать развитию мыслительных, творческих, коммуникативных способностей учащихся. Способствовать формированию и развитию умения сравнивать исторических деятелей, определять и объяснять собственное отношение к историческим личностям. Формы и методы работы: 1. Лекции, беседы. 2. Практические занятия: посещение музеев района, города, прослушивание экскурсий, проводимых профессиональными экскурсоводами; проведение экскурсий в школьном музее; подготовка докладов, выступлений, презентаций; проведение анкетирования, опросов, обработка результатов, оформление отчетов; 3. Научно-исследовательская деятельность: работа в библиотеках, архиве, подбор материала, необходимого для проведения экскурсий, оформления экспозиций музея. 4. Работа в локальной сети «Интернет», с электронными пособиями, энциклопедиями, учебниками. Преемственность школьного музея с другими ученическими организациями школы, учреждениями и организациями города. В проведении занятий принимают участие учитель истории, литературы, координатор детского движения. На занятиях заслушиваются сообщения учеников о выполнении поисковых заданий, проводится обмен мнениями, организуются индивидуальные и групповые консультации. Занятия предполагают лекционную, экскурсионную, научно-поисковую форму деятельности учащихся и педагогов; занятия имеют практическую направленность составление презентаций, проведение экскурсий в музее, подготовку и проведение виртуальной экскурсии по музеям района и города Барнаула. Результаты деятельности: программа и организация занятий позволяет провести первоначальную подготовку юного музееведа, создать прочную основу для дальнейшей специализации различных групп музейного актива: юных следопытов, экскурсоводов, хранителей фондов, оформителей и т. д.

11 Примерная программа занятий(фрагменты) Тема 1. Вводное занятие. О чем будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы. Знакомство со школьным музеем: история его создания, экспозиции, выставочные экспонаты. Типы и виды музеев: краеведческие, боевой славы, исторические и др.; государственные, частные, муниципальные, школьные и др. Тема 3. Ваши помощники в поисковой работе Где и как собирать материалы для музея. Основные источники, используемые для сбора материала для музея: о Великой Отечественной войне; дневники и планы, фотографии, стенгазеты и боевые листки; воспоминания участников войны, тружеников тыла, детей; ; вещественные памятники (символы, атрибуты и т. д.). Тема 4. Как работать с газетами, журналами, книгами Работа с каталогами в школьной библиотеке. Подготовка списка необходимой литературы. Изучение текста. Составление выписок. Как делать ссылки на источники. Тема 5. Как записывать воспоминания. Беседы, анкетирование участников войны, тружеников тыла и других участников и свидетелей изучаемых событий Подготовка к беседе. Составление вопросов. Как вести себя во время встречи. Запись рассказов и воспоминаний. Использование технических средств. Тема 6. Учет и хранение собранных документов и вещей Книга учета (инвентарная книга). Какие сведения необходимо в нее вносить. Как хранить собранные материалы. Посещение архива. Тема 7. Оформление результатов поиска и создание экспозиции в музее Оформление альбома, создание презентаций, музейной выставки (отбор и размещение собранных материалов, составление пояснительных текстов и т. д.).

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Старокрымский УВК 1» Н.Г. Лысенко " " 2017г. План работы Военно-исторического музея «Поиск»» 1 План РАБОТЫ АКТИВА МУЗЕЯ Пояснительная записка Цель деятельности: Развитие интереса

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении готовности к защите Родины, во все времена

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Музей истории школы» составлена на региональном материале исторического краеведения. Программа рассчитана на 68 ч., ч. в неделю. Историческое краеведение является одним

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена на основе письма Министерства образования России «О деятельности музеев образовательных учреждений» от 12.03. 2003г., Примерного положения о музее образовательного

Рабочая программа кружка «Музейное дело» Пояснительная записка Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование культурной и исторической

Программа «Школьный музей» Чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней в родной местности, в родной стороне, то будет много людей, похожих на иссушенное

Министерство образования Российской Федерации Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3» г. Назарово Красноярского края (662200) Красноярский край, г.

Пояснительная записка Рабочая программа «Юный патриот» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на основе государственной комплексно-целевой программы «Патриотическое воспитание граждан Российской

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр дополнительного образования детей «Перспектива» Липецкого муниципального района Липецкой области Рассмотрено на

Пояснительная записка. В настоящее время уделяется большое внимание краеведческому образованию учащихся. На первом плане стоит задача воспитания патриота Родины, образованного человека, знающего и любящего

Пояснительная записка. Академик Д.С.Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали,

«Согласовано» «Утверждаю» зам. директора по ВР директор МОУ СОШ 7 Булыгина Ю.А. Краснова Е.В. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 7 Программа научного общества

Утверждаю Директор МБОУ «СОШ 18» Слугина Е.Л. Рабочая программа клуба «Поиск» на 2013 2014 уч. год Руководитель Мосолова С.С. Пояснительная записка Патриотизм преданность и любовь к своему Отечеству, стремление

Оглавление 1. ПАСПОРТ 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.. 4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ЗНАЧИМОСТЬ 6. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. ПАСПОРТ дополнительной

ПРОГРАММА РАБОТЫ АКТИВА МУЗЕЯ БОЕВОЙ СЛАВЫ «Пулковский рубеж» на 2012-2013 учебный год Пояснительная записка Цель деятельности: Дать школьникам первоначальные знания об организации и ведении музейного

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Школа 1103 имени Героя Российской Федерации А.В.Соломатина» Дополнительная общеобразовательная программа

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Доволенского района Новосибирской области Рассмотрена и одобрена на заседании педагогического

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 Левобережного района г. Воронежа. «Согласовано» Заместитель директора школы по УР МБОУ СОШ 2 Л.А. Гончарова «_27» августа

ПРОГРАММА ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ПАМЯТЬ СЕРДЦА» Пояснительная записка В соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» в системе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 6 города Чебаркуля Челябинской области СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по ВР МБОУ СОШ 6 Р.А. Сеновцова OS, VS. ^Уу/

Утверждаю Зам директора по ВР Н.Г. Целищева Программа работы музея «Истоки» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Степановская средняя общеобразовательная школа» 2016 2017 учебный год

Программа кружка «Мой родной край» (2класс) Пояснительная записка Воспитательный компонент ФГОС НОО ориентирован на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4» Чистопольского муниципального района РТ Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании ШМО Зам. директора и

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4» Согласовано: Заместитель директора по УВР / / подпись ФИО 2014 г. Протокол МС от 2014 г. Утверждаю: Директор

Министерство образования и науки РФ УТВЕРЖДЕНО Директор МОУ ДОД «Дом детского творчества» Миронова Г.В. 2010 г. Рабочая программа кружка «Подвиг» (МОУ «Заволжская СОШ») Составитель: Цыбанева Е.М. преподаватель

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа работы школьного кружка «Юный краевед» составлена на основе авторской образовательной программы педагога Подольской Ж.А.. Программа кружка соответствует федеральному компоненту

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Заплавное муниципального района Борский Самарская область Утверждаю к использованию в образовательном

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ «РОССОШАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО И СТРОИТЕЛЬНОГО ТРАНСПОРТА» (ГБПОУ ВО «РТС и СТ») Согласовано зам.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия 18 имени В.Г.Соколова Рабочая программа внеурочной деятельности духовно- нравственного направления «Край родной в огне войны» 3 4 класс (9 10 лет)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Карпунихинская средняя общеобразовательная школа Уренского муниципального района Нижегородской области» Принята Решением педсовета Протокол от 31.08.2015

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

ОЛЬХОВО-ИЛЬИНСКИЙ ФИЛИАЛ муниципального бюджетного образовательного учреждения Уметской средней общеобразовательной школы имени Героя Социалистического Труда П.С. Плешакова ПЛАН РАБОТЫ МУЗЕЙНОЙ КОМНАТЫ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Голицынская средняя общеобразовательная школа 2 Школьный краеведческий музей «История» Голицыно в лицах Социальный проект «Память поколений» Голицыно

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Саскалинская средняя общеобразовательная школа» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на заседании зам.директора по УВР директор школы педагогического

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детства и юношества города Галича Костромской области» Утверждаю Директор МОУ CОШ 4 им. Ф.Н. Красовского Охлопкова Е.В. 2016г

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 16 Имени Героя России Алексея Воробьева» г.пскова ПРОГРАММА КРУЖКА «Юный путешественник» Программа рассчитана на год для детей 1 класса. Буйлова Алена Александровна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОШ 4 г. ЧЕЛЯБИНСКА» 454014, г. Челябинск. Ул.40лет Победы, д. 17а. тел./факс (351) E-mail: Рассмотрено на заседании методического объединения учителей

Пояснительная записка Программа имеет туристско-краеведческую направленность. Настоящая программа обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом и направлена на изучение краеведческого материала

ГБОУ школа-интернат 1 г.о.чапаевска «Утверждаю» Директор ГБОУ школы-интерната 1 Кельчина И.Г. ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ «ИСТОКИ» Составлена педагогом ДО Складчиковой Е.И. 2014 2015 г. Пояснительная записка

«Согласовано» «Утверждаю» зам. директора по УР директор МКОУ «Борятинская СОШ» Л.А.Цибикова Л.С.Сергеева 20 г. Муниципальное казенное образовательное учреждение «Борятинская средняя общеобразовательная

Пояснительная записка «Я и моя семья» Знакомство с историей страны начинается с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через

Программа краеведческого кружка «Мой край родной» Разработка Удияровой Татьяны Георгиевны учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории Пояснительная записка. В настоящее время остро

Содержание рабочей программы Стр. Пояснительная записка 3 3 Общая характеристика учебного курса Описание места учебного курса в учебном плане 4 Требования к уровню освоения содержания учебного курса. 4

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Гимназия 1504 Н.А.Шарай 2016 г. План работы школьного «История школы 636 1504» на 2016-2017 учебный год Главная цель школьного - развитие личности, способной к определению, обогащению,

Инновационный проект в рамках реализации стратегии комплексного развития г. о. Самара на период до 2025 I. Общая информация. 1. Название проекта: «Открой свой город» 2. Информация об учреждении: 2.1 Название

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Введение Программа гражданско патриотического воспитания «Я - Россиянин» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации, Законом

«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО КРУЖКА И ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ В ВОСПИТАНИИ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ» В современной России ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что проблема целенаправленного патриотического

Пояснительная записка. Программа рассчитана на 2 учебных года. Возраст детей 11-16 лет. Цели программы: повысить интерес школьников к учебе, предоставить возможность для более глубокого изучения отдельных

Историко-краеведческий музей муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 25 с углубленным изучением отдельных предметов». «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «СОШ

Утверждено: Директор школы Панова И.Ю. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО краеведческого МУЗЕЯ на 2014 2018 годы. МОУ «СОШ с. Еленинка Карталинского района Трегубова Н. И. ^ Пояснительная записка. Школьный музей

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ПАМЯТЬ» Возраст обучающихся: 15-16 лет Срок реализации программы: 1 год Автор программы: педагог дополнительного образования МБУ ДОД «ЦВР» Удиярова

Экспозиция Боевой Славы ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ КРАЕВЕДЕНИЯ ИСТОРИЯ, ЖИЗНЬ, БЫТ НАСЕЛЕНИЯ НЕФТЕГОРСКОГО РАЙОНА. СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 3 «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР» ГОРОДА НЕФТЕГОРСКА 2016г. КРАЕВЕДЧЕСКИЙ

МБОУ «Западнодвинская СОШ 1» Программа патриотического воспитания школьников «Знать, чтобы помнить, помнить, чтобы гордиться» Пояснительная записка Патриотическое воспитание это систематическая и целенаправленная

УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ лицей г. Сызрани 2013г. СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ГБОУ лицей г. Сызрани 2013 г. РАССМОТРЕНО: на заседании кафедры общественных дисциплин Протокол от 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Константиновская средняя общеобразовательная школа. План работы Историко-краеведческого музея «Поиск» На 2015-2016 учебный год. с.константиновка 2015г.г.

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2090 имени Героя Советского Союза Л.Х.Паперника» ИНН 7721804748 КПП 772101001 ОГРН 1137746787551

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ «ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В САО ГОРОДА МОСКВЫ» «Народ, не знающий своего прошлого, Не имеет права на будущее» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (А.С.Пушкин) Судьба подрастающего поколения

Перспективный план работы школьного краеведческого на 2014-2017 г.г. Цель: создание условий для воспитания патриотических, нравственных и гражданских качеств учащихся на основе восстановления и развития

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОПРОСЫ ИСТОРИИ, МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ Сборник материалов XI Международной молодежной научной

Аннотация к дополнительной образовательной программе «Музейные уроки» Направленность программы - туристско-краеведческая Цели программы: - формирование интереса к музейному делу; - приобщение детей к историко

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 61» города Магнитогорска РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Моя Родина 1-2 класс Протокол заседания МО от августа

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «РЯЗАНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя Общеобразовательная школа 4 Городского округа город Шарья Костромской области Согласовано Протокол от С зам. директора по УВР Коробченко М.В.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 16 с углублённым изучением отдельных предметов» Управления образования Администрации городского округа Электросталь Московской

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа 1» План работы кружка «Юный краевед» Руководитель кружка: Ларионова Н.Л. 2016-2017 Пояснительная записка Рабочая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

туристско-краеведческой направленности

Наименование «ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»
Форма организации

образовательной деятельности кружок «Истоки»
Возраст обучающихся 11-15 ЛЕТ
Срок реализации 3 года

Составлена на основе примерной

образовательной программы «Изучение исторического краеведения и

Составитель:

педагог дополнительного

образования ^ Ермушина Ирина Анатольевна

Наименование

населённого пункта г. Инта

Год разработки 2012

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа предназначена для проведения кружковых занятий по историческому краеведению. Программа разработана на основе программы «Изучение исторического краеведения и музееведения», автор программы Г.Р.Бялая. Программа рассчитана на 3 года обучения.

Целью данной программы является формирование у обучающихся исторических знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности, стремления изучать историю своей семьи, школы, края.

С возрождением интереса к национальному духовному наследию и поисками «национальной идеи» возросло внимание к отечественной истории и культуре. Краеведение - это и наука, и научная и научно-популяризаторская деятельность определенной проблематики: прошлое и настоящее какого-либо края (местности), и метод, опирающийся, как правило, на междисциплинарные научные связи.

Большое внимание в программе уделяется вопросам музееведения и истории материальной культуры. В фондах музея собраны разнообразные коллекции предметов, которые можно использовать на занятиях. Члены кружка «Истоки» получают уникальную возможность изучать историю края, используя подлинные документы и предметы из фондов музея.

Разработанная программа предоставляет возможность детям, занимающимся в кружке «Истоки», знакомиться с историей, культурными традициями своего родного края и города Инты, воспринимать историю России как свое собственное прошлое и представлять себе свое будущее в неразрывной связи с будущим своего края и своей Родины.

Программа дополняет и расширяет знания по истории, дает знания по истории родного края и его материальной культуре.

Составной частью программы является экскурсионный раздел, позволяющий полноценно задействовать в обучении огромный познавательный потенциал природных, культурно-исторических памятников и государственных музеев. Экскурсии в музеи дают детям реальные представления об историческом времени и предметном мире, изучаемом на занятиях. Местные краеведческие экспедиции позволяют вести исследовательскую работу, которая каждый год дает новую информацию и новые материалы, подтверждающие уже известные главы истории, а иногда ставит новые вопросы, требующие тщательного изучения.

Программа, включающая в себя аудиторные занятия, экскурсии, местные и дальние экспедиции, научно-исследовательскую работу, работу в музее по обработке новых поступлений, совместный отдых в каникулярное время, позволяет использовать принцип непрерывности образования и воспитания.

Объектом исторического краеведения являются история и культура коми народа. Сущность краеведения заключается во всестороннем изучении родного края по разным источникам и на основе непосредственных наблюдений с использованием современных научных методов исследования. Основное содержание курса - история и культура Республики Коми с древнейших времен до наших дней, проблемы охраны природы и исторического наследия. Курс краеведения ориентирован на развитие познавательного интереса детей к изучению родного края.

В программе особое внимание уделено вопросам политического, экономического, социального, демографического, культурного развития региона. Рассматривается проблема места и роли края как перекрестка восточного и западного, европейского и азиатского. При изучении досоветского прошлого Республики Коми обращается внимание на связь истории края с российской историей.

Курс «Исторического краеведения» рассчитан на 3 года обучения, 204 часа, из расчета - 2 часа в неделю.

Цель программы:

формирование у детей исторических знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности, развитие у них «социального экологического интеллекта», воспитание потребности участвовать в возрождении, сохранении и развитии культурных традиций своего города и родного края.

Задачи программы.

Обучающие:

• 
  овладение основами исследовательской и поисково-исследовательской работы.
• 
  овладение различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности

• 
  воспитание бережного отношения к культурному наследию;
• 
  воспитание человека, имеющего устойчивые нравственные и культурные ориентиры;
• 
  воспитание активной жизненной позиции.

• 
  развитие чувства причастности к судьбе родной земли;
• 
  формирование исторического сознания;
• 
  создание ситуации соприкосновения с историческим предметным миром, формирование способности его восприятия через подлинные музейные предметы;
• 
  формирование чувства дружбы и коллективизма среди учащихся;

1 год обучения - дети 11-12 лет - 2 часа в неделю;

• 
  2 год обучения - дети 13-14 лет - 2 часа в неделю;
• 
  3 год обучения - дети 15 лет - 2 часа в неделю.

• 
  аудиторные занятия;
• 
  экскурсионно-экспедиционные занятия;
• 
  индивидуальные занятия.

Краеведение предполагает следующие направления работы:

• 
  знакомство с историей родного города и края;
• 
  поисковую работу;
• 
  исследовательскую работу;
• 
  сбор предметов музейного значения;
• 
  составление и изучение коллекции предметов;
• 
  обработку собранных материалов.

• 
  знакомство с историей музейного дела;
• 
  знакомство с основными направлениями работы государственных музеев;
• 
  изучение истории материальной культуры;
• 
  исследовательскую работу по заданию музея;
• 
  фондовую работу;
• 
  изготовление муляжей и макетов в качестве вспомогательного музейного фонда.

Задача экспедиций: фотофиксация исторических объектов и памятников; изучение отдельных объектов для написания исследовательских работ.

Задача экскурсий: визуальное знакомство с архитектурными и историческими памятниками города; ознакомление с экспозициями музея, ознакомление с предметным миром изучаемого отрезка истории нашего края.

Отличительной чертой экспедиции является то, что дети во время экспедиции работают самостоятельно по заданной теме:

• 
  знакомятся с краеведческим объектом, фотографируют его, зарисовывают;
• 
  записывают в дневник расположение объекта на территории города, работают с картой местности.

Воспитанники, обучающиеся по данной программе имеют возможность заниматься с педагогом индивидуально по следующим направлениям:

• 
  исследовательская работа по изучению истории края;
• 
  исследовательская работа по изучению истории предметов и документов, хранящихся в фондах историко-краеведческого музея;
• 
  подготовка к проведению экскурсии в музее по конкретно выбранной теме;
• 
  изготовление предметов для вспомогательного фонда музея (плакаты, карты, муляжи и различные пособия к занятиям);
• 
  изготовление макетов, иллюстрирующих различные изучаемые краеведческие темы;
• 
  подготовка к краеведческим чтениям и конференциям различного уровня и назначения.

Методы обучения:

Словесный:

• 
  объяснение нового материала;
• 
  рассказ обзорный для раскрытия новой темы;
• 
  

• 
  применение наглядных пособий, географических карт, предметов и документов музейного значения, технических средств;

• 
  работа с географическими картами, макетами, иллюстрациями, предметами из музейного фонда;

• 
  создание специальных ситуаций, моделирующих реальную ситуацию, из которой ребятам предлагается найти выход;

• 
  выполнение детьми определенных исследовательских заданий во время занятия.

• 
  приобретение теоретических знаний во время аудиторных занятий;
• 
  проблемное изложение материала, с помощью которого дети сами решают возникающие познавательные задачи;
• 
  беседы с учащимися в процессе изучения темы;
• 
  заслушивание сообщений и докладов обучающихся по определенной теме;
• 
  самостоятельная работа с книгами;
• 
  работа с иллюстрациями;
• 
  просмотр видео и слайд-фильмов по изучаемой теме;
• 
  практическая работа по изготовлению макетов и муляжей;
• 
  развивающие игры, стимулирующие познавательные процессы;

• 
  экскурсии в историко-краеведческий музей, в музеи города;
• 
  встречи со старожилами г.Инты (аудиозапись воспоминаний, сбор предметов музейного значения для пополнения фондов музея);
• 
  встречи с ветеранами Великой Отечественной войны (аудиозапись воспоминаний, сбор фотографий и документов военной поры, мемориальных предметов музейного значения для пополнения фондов музея);
• 
  фотофиксация памятников истории и культуры на территории города;
• 
  подготовка ребятами лекций и экскурсий по различным разделам музейной экспозиции;
• 
  заслушивание сообщений и исследований воспитанников по изучаемой ими теме;
• 
  проведение тематических историко-краеведческих викторин и блиц-турниров;
• 
  изучение предметов материальной культуры из фонда музея и составление исторической справки на уже имеющиеся экспонаты;
• 
  атрибутирование, частичная или полная реставрация и каталогизация предметов музейного значения.

1. 
   Овладение обучающимися в процессе исследовательской деятельности различными приёмами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий - основами различных научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой.
2. 
   Использование приобретенных знаний, умений и навыков в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации.
3. 
   Подготовка к сознательному и созидательному участию в гражданской жизни своего края.
4. 
   Формирование таких ценностных ориентиров, как патриотизм, интерес к истории и культуре своего народа.
5. 
   Способности к самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; гражданско- общественной социальной деятельности.
6. 
   Готовность и стремление обучающихся к выполнению своего гражданского и патриотического долга во всем многообразии форм его проявления, умение и желание сочетать общественные и личные интересы, соблюдение норм и правил общественного бытия.

1-й год обучения

2-й год обучения

3-й год обучения

По окончании курса учащиеся должны знать:

1. 
   Значение и функции музейного дела, краткую историю основания крупнейших музеев страны и республики.
2. 
   Систему мероприятий, обеспечивающих сохранность музейных фондов.
3. 
   Главные исторические события, происходившие на земле Коми края.
4. 
   Назначение различных типов музеев - исторических, этнографических, художественных, технических, естественнонаучных, литературных, музеев-заповедников, мемориальных, отраслевых, народных и школьных музеев.
5. 
   Историю русской архитектуры, культуры (литература, театр, наука) и быта.
6. 
   Историю развития деревенских поселений на территории Коми края, условия труда и жизни крестьян.
7. 
   Назначение плана комплектования музейных фондов, научно-вспомогательного фонда, дублетного и обменного фондов.

1. 
   Работать с картой и планом местности.
2. 
   Выполнять частичную реставрацию предметов музейного значения.
3. 
   Изготавливать пособия, макеты, муляжи, работать с документами, архивными материанами.
4. 
   Готовить и проводить лекции и экскурсии по различным разделам музейной экспозиции.
5. 
   Использовать приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и повседневной жизни, в созидательном участии в гражданской жизни своего края, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации.
6. 
   Осознанно и самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, основанную на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

• 
  максимальный уровень усвоения - обучающийся знает значение терминов, понятий, конкретные факты, методы, правила, принципы, усвоил практически весь объём знаний, умений и навыков, предусмотренный программой;
• 
  средний уровень усвоения - обучающийся слабее знает значение терминов, понятий, конкретные факты, методы, правила, принципы, усвоил меньший объём знаний, умений и навыков, предусмотренных программой;
• 
  минимальный уровень усвоения - обучающийся слабо знает значение терминов, понятий, конкретные факты, методы, правила, принципы, слабо усвоил объём знаний, умений и навыков, предусмотренных программой.

Оценивание проводится по следующим параметрам:

1. 
   Теоретические знания - включают в себя знания по основным разделам курса.

• 
  уровень теоретических знаний обучающегося;
• 
  осмысленность и правильность использования специальной терминологии.

1. 
   Практические умения и навыки.

• 
  практические умения и навыки по ведению поисковой и исследовательской деятельности;
• 
  умения и навыки по использованию в процессе образовательной деятельности специальной литературы, документов, предметов, экспонатов, макетов, технических средств и оснащения.

^ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

^ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. 
   Географические карты, планы местности, архивные документы и материалы, схемы, таблицы, иллюстрации, макеты, муляжи, экспонаты, предметы.
2. 
   Техническое оснащение: канцелярские принадлежности, мелкий технический инструмент для изготовления муляжей, макетов и т.д.; оснащение для фото-и видеосъёмки, мультипроэктор для демонстрации слайдов и видеоматериалов.

Список литературы для учащихся:

1. 
   
2. 
   
3. 
   А.А. Попов, А.Ф. Сметанин. Советская северная деревня. Сыктывкар, 1998.
4. 
   Республика Коми. Сыктывкар, 1999.
5. 
   Традиционная культура народа коми: Этнографические очерки. Сыктывкар, 2000.
6. 
   Республика Коми: Энциклопедия. Т. 1,2. Сыктывкар, 1997.
7. 
   Народы мира: историко-этнографический справочник. М., 2001.
8. 
   Г.Н. Матюшин. Археологический словарь. М., 1996.
9. 
   Э.А. Савельева. По следам легендарной чуди. Сыктывкар, 2002.
10. 
    Памятники Отечества. Земля коми. М., 1999.
11. 
    Э.А. Савельева, К.С Королев. Древние рукописи о Перми Вычегодской. Сыктывкар, 1996.

1. 
   Г.С Лыткин. Зырянский край и язык. Сыктывкар, 1999.
2. 
   М.Б. Рогачев. Летопись Коми края. М., 1998.
3. 
   И.Л. Жеребцов. Население края. Екатеринбург, 1999.
4. 
   Л.Н. Жеребцов. Историко-культурные взаимоотношения коми с соседними народами. М., 2000.
5. 
   Л.П. Лашук. Очерк этнической истории Печорского края. Сыктывкар, 1990.
6. 
   М.Б. Рогачев. Летопись Коми края. М., 2001.
7. 
   Историко-культурный атлас Республики Коми. М., 1997
8. 
   И.Л. Жеребцов, Э.А. Савельева История Республики Коми, (научно-популярные очерки). Сыктывкар, 1999.
9. 
   Л.И. Сурина. На далекой окраине. Сыктывкар, 1998.
10. 
    В.И. Чупров. Коми край в трех российских революциях. Сыктывкар, 1985.
11. 
    И.В. Ильина. Народная медицина коми. Сыктывкар, 2000.
12. 
    В.И. Прошев. За власть Советов. Сыктывкар, 1997.
13. 
    Сборник документов. Установление советской власти и Гражданская война в Коми Крае. Сыктывкар, 1988.
14. 
    Я.Н. Безносиков. Культурная революция в Коми крае. Сыктывкар, 1989.
15. 
    Я.Н. Безносиков. Развитие народного образования в Коми крае. М., 1979.
16. 
    Г.Ф. Доброножко. Коллктивизация на Севере. Сыктывкар, 1994.
17. 
    В.М. Полещиков. За семью печатями. Сыктывкар, 2002.
18. 
    А.Н. Александров. Труд во имя победы. Сыктывкар, 1996.
19. 
    J1.A Кызъюров. Политические репрессии в России. Материалы региональной конференции. Сыктывкар, 2001.
20. 
    К.М. Добросердов. Печорский угольный бассейн. Сыктывкар, 1959.
21. 
    История политических репрессий и сопротивление неволи в СССР. М., 2002.
22. 
    B.C. Фрид 58 Vi . (записки лагерного придурка). М., 1996.
23. 
    Т.В. Петкевич. Жизнь - сапожок непарный. СПб., 1993.
24. 
    Н.К Печковский. Воспоминания оперного артиста. СПб., 1992.

Иные информационные ресурсы:

1. 
   Периодическая печать - газеты, журналы.
2. 
   Интернет-ресурсы.
3. 
   Специальная литература, архивные материалы и документы, тематические иллюстрации, таблицы, схемы, диаграммы, кроссворды.

Рассмотрена: Согласована: Принята: Утверждаю:

на заседании зам.директора на педагогическом Директор МКОУ

ШМО по ВР 29.08.12. Совете 30.08.2012г. «Первомайская

Протокол №1 ___Т.Ю.Аурис Протокол №7 СОШ»

от 27.08.2012г. ____В.П. Лопатин Руководитель: Приказ №71

От 01.09.2012г.

Рабочая программа

дополнительного образования детей

«Краеведение. История родного края»
Направленность – духовно-нравственное

художественно-эстетическое

срок реализации 4 года

возраст: 7 – 11 лет

Программа кружка «Мой край»

для детей 7 – 11 лет (1-4 класс).
1Пояснительная записка.

Программа кружка «Мой край» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Использовались документы:

Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 26.11.2010)

«Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005

Локальный акт МКОУ« Первомайская СОШ» (об утверждении структуры рабочей программы

Образовательный план МКОУ «Первомайская сош», утвержденный приказом от 31.08. 2012 года №79 -Д

2.Актуальность.Специфика курса. Ценностные ориентиры.

Программа кружка тесно связана с программой курса «Окружающий мир». Знания, умения, навыки, полученные на аудиторных занятиях, углубляются, совершенствуются, расширяются на занятиях кружка. .Данный курс играет значительную роль в духовно – нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно – ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности. Ценностные ориентиры. Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к Родине, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Труд и творчество как отличительные черты духовно -нравственно развитой личности. Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко – культурному наследию, к самому себе и окружающим людям

3Межпредметные связи:

4.Место занятий в учебном плане:

Распределение часов на год, отводимых на занятия кружка,

согласно учебному плану МКОУ «Первомайская сош», утвержденному приказом от 31.08.2012 года №79 – Для занятия кружка отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год

5. Цель курса:

1.Узнать об истории строительства своего поселка.

2.Исследовать и найти знаменитых людей, прославивших наш поселок, наш район, наш край. Рассказать о них.

3.Беречь природу своего края.

4. Узнать о тех, кто защищал и как защищал свой край в суровые годы Великой Отечественной войны.

5.Создать условия для воспитания гордости за свой край, за героические поступки старшего поколения.

7.Узнать в своей семье, о жизни своих прабабушек и прадедушек.

8.Узнать об истории города, края.

9.Создать условия для развития личности обучающегося,

10.развивать мотивацию личности к познанию и творчеству,

11. обеспечить эмоциональное благополучие ребенка,

12.профилактика асоциального поведения;

13. Создать условий для социального, культурного, профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка;

14.создать условия для интеллектуального и духовного развития личности ребенка;

15. Создать условия для укрепления психического, физического здоровья.

6.Принципы программы:

Актуальность. Создание условий для повышения мотисации к обучению «Окружающий мир».

Научность.

Системность

Практическая направленность

Реалистичность

7.Методы и формы

экскурсии –5часов,

заочные путешествия – 2 часа,

игры -2 часа,

викторины – 1 час,

проекты -3 часа,

конкурсы – 2 часа,

фотоконкурс – 1 час,

аудиторные занятия -15 часов,

исследовательская работа - 2 занятия

Формы подведения итогов:

Презентация проекта «Осень в гости к нам пришла»

Обобщение по теме «История моего края». Игра «У карты Тульской области»

Праздник «Чудеса Зимы». Обобщение по теме «Зима в поселке.» Конкурс! Конкурс! Конкурс! Обобщение по теме «Чем знаменит мой край»

Праздник «Ах, кудесница ты наша - долгожданная весна!»

Викторина «Я эту войну знаю по книжкам. Обобщение по теме «Память моего края о героях Великой Отечественной войне».

Формы оценивания результатов:

участие в праздниках, конкурсах, викторинах, в проектах, презентовать доклады, делать фотографии, тесты, диагностика, лист личностного роста, портфолио, самооценка, взаимооценка.Для оценки планируемых результатов освоения программы используетсядиагностический инструментарий в пособии «Как проектировать УУД в начальной школе» под редакциейА.ГАсмолова.
8.Общеучебные умения и навыки:

1.Личностнных УУД: Обучающиеся научатся: положительно относиться к школе, к изучаемой теме, проявлять особый интерес к новому,

2. Научатся выполнять моральные нормы, научатся соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, научатся выделять нравственный аспект поведения,

3. Научатся устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

4. Получат возможность формировать основы гражданской идентичности.

5. Узнают нормы и правила охранно – бережного отношения к природе.

6. Получат возможность для формирования чувства патриотизма и гордости за свою страну, чувства уважения к ее истории, к культурным и историческим памятникам.

7. Научатся доброжелательно относиться к окружающим.

8.Уважать ценности семьи.

9. Научатся сравнивать свои достижения вчера и сегодня.

10. Научатся адекватно реагировать на неуспех и поощрение, преодолевать трудности

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве привыкать работать в коллективе и принимать совместно решения

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей других людей по исправлению допущенных ошибок; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после завершения работы на основе его оценки и учета сделанных ошибок; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задач сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; различать способы и результат действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату по способу действия.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма схема); сбор (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка (определение основной и второстепенной), передача информации (устным, письменным, цифровым способами); анализ; синтез; сравнение; сериация; классификация по заданным критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; построение рассуждения; обобщение; интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть иопределятьобъектыиявленияокружающейдействитель¬ностивсоответствииссодержанием учебных предметов; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать, т.е. выделятьиобобщеннофиксиро¬ватьсущественныепризнакиобъектовсцельюрешениякон¬кретных задач.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся: читать условные обозначения карт; описывать природу родного края; Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за ее сохранение; выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности; собирать материал и составлять портфолио о родном крае.

7.Способы деятельности:

Характеризовать признаки времен года, исследовать, проводить наблюдения, оценивать, анализировать народные приметы, различать, характеризовать, группировать, обсуждать, рассуждать, доказывать, описывать, соотносить свои наблюдения, измерять погоду, рассказывать, конструировать монологическую речь,исследовать, сравнивать, сопоставлять.

8.Образовательные технологии:

технологии использования игровых методов, технологии развивающего и саморазвивающего обучения, обучение в сотрудничестве, технология проблемного обучения, технология развития «критического мышления.